La personalidad resistente académica y el nivel de salud mental positiva como predictores de la preparatividad académica

Autores
Galárraga Andrade, Anabela Salomé
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Aroca Fárez, Adriana Elizabeth
Putallaz, Paula
De la Cruz Gil, Ricardo
González Monzón, Alejandra
Descripción
La presente investigación propone un modelo conceptual integrador dirigido a comprender los factores psicológicos que favorecen la adaptación y el éxito en la educación superior, en este caso, la personalidad resistente académica y la salud mental positiva como predictores de la preparatividad académica. La literatura de esta relación es limitada, más aún en el contexto ecuatoriano, ya que no se han explorado las variables dentro de un mismo marco conceptual. En respuesta a este vacío científico, el objetivo fue analizar la relación entre la personalidad resistente académica, el nivel de salud mental positiva y la preparatividad académica en estudiantes universitarios; también, se examinan las diferencias en base al sexo, facultad y autoidentificación étnica. Para esto, se empleó un diseño no experimental de corte transversal, con un alcance descriptivo, correlacional, comparativo y predictivo, con una muestra de 1094 estudiantes, hombres y mujeres, pertenecientes a diversas facultades y disciplinas académicas de una universidad pública del norte del Ecuador. El análisis estadístico se realizó mediante pruebas descriptivas, correlacional Rho de Spearman, comparativas U de Mann—Whitney, Kruskal-Wallis, T de Student y ANOVA, además de respectivas pruebas post hoc; también se usó el análisis de regresión lineal y de correspondencia múltiple. Los resultados evidenciaron niveles medio-altos y correlaciones significativas entre las variables, se encontraron diferencias significativas en función del sexo, facultad y autoidentificación étnica, la personalidad resistente académica y la salud mental positiva predijeron la preparatividad académica. Se concluye que la personalidad resistente académica y la salud mental positiva son recursos determinantes para explicar la preparatividad académica y por tanto afrontar eficazmente las demandas del entorno universitario, mientras que las variables sociodemográficas aportan una diferenciación limitada. Este hallazgo aporta evidencia científica relevante para orientar intervenciones universitarias dirigidas a fortalecer el afrontamiento académico y el bienestar, y contribuye a reducir el vacío de la literatura especializada.
Fil: Galárraga Andrade, Anabela Salomé. Universidad de Flores; Argentina.
Fil: Aroca Fárez, Adriana Elizabeth. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTES
PERSONALIDAD
APRENDIZAJE
SALUD MENTAL
RENDIMIENTO ACADEMICO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
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