Trabajo áulico con estudiantes con dislexia en el 1ª año del secundario en una escuela de General Las Heras Provincia de Buenos Aires

Autores
Dardanelli, Denise
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Legarreta, María Daniela
Descripción
La presente investigación aborda el trabajo áulico con estudiantes con dislexia en el primer año del nivel secundario de una escuela de General Las Heras, Provincia de Buenos Aires. La dislexia constituye una dificultad específica del aprendizaje que afecta principalmente los procesos de lectura y escritura, generando desafíos para el acceso al currículo y la permanencia escolar. En este contexto, el estudio se propone identificar la información que poseen los docentes acerca de los indicadores de dislexia, así como las estrategias que implementan para favorecer el desempeño escolar de los estudiantes que presentan esta condición. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un diseño exploratorio y descriptivo. Se realizaron doce entrevistas semiestructuradas a docentes de primer año del nivel secundario, integrantes del equipo directivo, miembros del Equipo de Orientación Escolar y madres de estudiantes con diagnóstico de dislexia de una institución educativa de General Las Heras. Los resultados obtenidos evidencian que existe un conocimiento parcial sobre la dislexia y sus manifestaciones, así como limitaciones respecto del conocimiento de la Ley Nacional N.º 27.306 sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje. Asimismo, se identificaron diversas estrategias de acompañamiento implementadas por los docentes, orientadas a favorecer la inclusión educativa y el acceso a los contenidos curriculares. También se destacó la importancia del trabajo articulado entre docentes, familias, equipos de orientación y profesionales de la salud para promover trayectorias educativas más accesibles. Se concluye que resulta necesario fortalecer la formación docente en relación con las Dificultades Específicas del Aprendizaje y promover prácticas pedagógicas inclusivas que garanticen el derecho a la educación de los estudiantes con dislexia.
Fil: Dardanelli, Denise. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
DISLEXIA
DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACION INCLUSIVA
INTERVENCION PSICOLOGICA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
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