Orientación vocacional en el contexto sociocultural y económico de Pozo Azul, Misiones : Acompañar a estudiantes del último año del nivel secundario a construir sus proyectos de vi...
- Autores
- Dos Santos, Eliana Valeria
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Gastaldo, Zulma Gabriela
Iglesias, María Florencia - Descripción
- El presente Trabajo Final Integrador desarrolla un proyecto de intervención psicopedagógica orientado al diseño de un dispositivo escolar de orientación vocacional destinado a los estudiantes del último año del nivel secundario de una institución secundaria de modalidad técnico-profesional en Producción Agropecuaria, de la localidad de Pozo Azul, provincia de Misiones. La propuesta tiene como objetivo generar un espacio sistemático de acompañamiento, escucha y reflexión que favorezca la construcción de proyectos de vida, propiciando el autoconocimiento y analizando las trayectorias educativas reales frente a las tensiones socioeconómicas de la región. Metodológicamente, la propuesta se organiza en nueve encuentros semanales de carácter grupal. Durante los talleres, se articulan técnicas proyectivas, inventarios de intereses y aptitudes, dinámicas participativas y recursos tecnológicos para la exploración de ofertas académicas y ocupacionales. A través del dispositivo, se busca desnaturalizar mandatos familiares, las expectativas sociales y los factores socioeconómicos que inciden en el proceso de elección. El proceso de evaluación contempla instancias de seguimiento continuo y diferido. Se concluye que la orientación vocacional situada constituye una herramienta psicopedagógica relevante para fortalecer la autonomía, la construcción de proyectos futuros y la toma de decisiones en contextos de vulnerabilidad social y educativa.
Fil: Dos Santos, Eliana Valeria. Universidad de Flores; Argentina. - Materia
-
ORIENTACION VOCACIONAL
PROYECTO DE VIDA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
ENSEÑANZA SECUNDARIA - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Repositorio

- Institución
- Universidad de Flores
- OAI Identificador
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Orientación vocacional en el contexto sociocultural y económico de Pozo Azul, Misiones : Acompañar a estudiantes del último año del nivel secundario a construir sus proyectos de vidaDos Santos, Eliana ValeriaORIENTACION VOCACIONALPROYECTO DE VIDAINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAENSEÑANZA SECUNDARIAEl presente Trabajo Final Integrador desarrolla un proyecto de intervención psicopedagógica orientado al diseño de un dispositivo escolar de orientación vocacional destinado a los estudiantes del último año del nivel secundario de una institución secundaria de modalidad técnico-profesional en Producción Agropecuaria, de la localidad de Pozo Azul, provincia de Misiones. La propuesta tiene como objetivo generar un espacio sistemático de acompañamiento, escucha y reflexión que favorezca la construcción de proyectos de vida, propiciando el autoconocimiento y analizando las trayectorias educativas reales frente a las tensiones socioeconómicas de la región. Metodológicamente, la propuesta se organiza en nueve encuentros semanales de carácter grupal. Durante los talleres, se articulan técnicas proyectivas, inventarios de intereses y aptitudes, dinámicas participativas y recursos tecnológicos para la exploración de ofertas académicas y ocupacionales. A través del dispositivo, se busca desnaturalizar mandatos familiares, las expectativas sociales y los factores socioeconómicos que inciden en el proceso de elección. El proceso de evaluación contempla instancias de seguimiento continuo y diferido. Se concluye que la orientación vocacional situada constituye una herramienta psicopedagógica relevante para fortalecer la autonomía, la construcción de proyectos futuros y la toma de decisiones en contextos de vulnerabilidad social y educativa.Fil: Dos Santos, Eliana Valeria. Universidad de Flores; Argentina.Universidad de FloresGastaldo, Zulma GabrielaIglesias, María Florencia2026info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3488spaMisiones (Argentina)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Floresinstname:Universidad de Flores2026-10-01T12:52:48Zoai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3488instacron:UFLOInstitucionalhttps://repositorio.uflo.edu.ar/Universidad privadahttps://www.uflouniversidad.edu.ar/https://repositorio.uflo.edu.ar/server/oai/gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.arArgentinaopendoar:2026-10-01 12:52:49.729Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Floresfalse |
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El presente Trabajo Final Integrador desarrolla un proyecto de intervención psicopedagógica orientado al diseño de un dispositivo escolar de orientación vocacional destinado a los estudiantes del último año del nivel secundario de una institución secundaria de modalidad técnico-profesional en Producción Agropecuaria, de la localidad de Pozo Azul, provincia de Misiones. La propuesta tiene como objetivo generar un espacio sistemático de acompañamiento, escucha y reflexión que favorezca la construcción de proyectos de vida, propiciando el autoconocimiento y analizando las trayectorias educativas reales frente a las tensiones socioeconómicas de la región. Metodológicamente, la propuesta se organiza en nueve encuentros semanales de carácter grupal. Durante los talleres, se articulan técnicas proyectivas, inventarios de intereses y aptitudes, dinámicas participativas y recursos tecnológicos para la exploración de ofertas académicas y ocupacionales. A través del dispositivo, se busca desnaturalizar mandatos familiares, las expectativas sociales y los factores socioeconómicos que inciden en el proceso de elección. El proceso de evaluación contempla instancias de seguimiento continuo y diferido. Se concluye que la orientación vocacional situada constituye una herramienta psicopedagógica relevante para fortalecer la autonomía, la construcción de proyectos futuros y la toma de decisiones en contextos de vulnerabilidad social y educativa. |
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