La formación docente para la educación inclusiva

Autores
Roldán, Marta Liliana
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Millan, Paula Andrea Montserrat
Descripción
Esta investigación tuvo como propósito comprender, desde una perspectiva psicopedagógica, cómo el estudiantado y las egresadas del Instituto Superior de Formación Docente Santa Ana conciben la inclusión escolar, qué significados atribuyen a su implementación en los procesos de aprendizaje y qué competencias consideran necesarias para ejercer la docencia en aulas heterogéneas. El estudio se centró en analizar la formación inicial que reciben los futuros docentes de nivel primario en la Provincia de Buenos Aires, especialmente en relación con la elaboración de configuraciones de apoyo orientadas a la inclusión ante la diversidad áulica y al tránsito desde el modelo médico‑rehabilitador hacia el modelo social de la discapacidad.
Fil: Roldán, Marta Liliana. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
EDUCACION INCLUSIVA
FORMACION DOCENTE
PSICOPEDAGOGIA
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
ENSEÑANZA SUPERIOR
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
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