La Influencia del uso de las pantallas en el desarrollo de las funciones ejecutivas y la creatividad en niños en edad escolar : Una revisión bibliográfica
- Autores
- Gómez López, María Isabel
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Manentti, Cristian Gastón
- Descripción
- El presente trabajo final integrador consiste en una revisión bibliográfica descriptiva sobre la influencia del uso de pantallas en el desarrollo de las funciones ejecutivas y la creatividad de niños en edad escolar. El objetivo principal es determinar la relación entre la exposición digital y estos procesos cognitivos fundamentales para el aprendizaje. El aumento exponencial de la presencialidad digital en las infancias del siglo XXI plantea interrogantes críticos para la psicopedagogía hoy. A través de un análisis de literatura científica reciente (2020-2026), se examinan variables como el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva y el pensamiento divergente. Los hallazgos principales sugieren que mientras el uso excesivo y pasivo de dispositivos se asocia con una disminución en la autorregulación y la originalidad, la mediación adulta y el uso de herramientas interactivas como la inteligencia artificial pueden funcionar como andamiaje para el desarrollo creativo. Se concluye que la intervención psicopedagógica debe trascender la visión tecnofóbica, orientándose hacia una mediación que transforme al niño de consumidor a creador digital, recuperando el valor del juego simbólico y el tiempo de espera en el entorno escolar.
Fil: Gómez López, María Isabel. Universidad de Flores; Argentina. - Materia
-
COGNICION
CREATIVIDAD
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION
PRIMERA INFANCIA
TIEMPO DE PANTALLA
FUNCIONES EJECUTIVAS - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Repositorio

- Institución
- Universidad de Flores
- OAI Identificador
- oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3478
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La Influencia del uso de las pantallas en el desarrollo de las funciones ejecutivas y la creatividad en niños en edad escolar : Una revisión bibliográficaGómez López, María IsabelCOGNICIONCREATIVIDADTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIONPRIMERA INFANCIATIEMPO DE PANTALLAFUNCIONES EJECUTIVASEl presente trabajo final integrador consiste en una revisión bibliográfica descriptiva sobre la influencia del uso de pantallas en el desarrollo de las funciones ejecutivas y la creatividad de niños en edad escolar. El objetivo principal es determinar la relación entre la exposición digital y estos procesos cognitivos fundamentales para el aprendizaje. El aumento exponencial de la presencialidad digital en las infancias del siglo XXI plantea interrogantes críticos para la psicopedagogía hoy. A través de un análisis de literatura científica reciente (2020-2026), se examinan variables como el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva y el pensamiento divergente. Los hallazgos principales sugieren que mientras el uso excesivo y pasivo de dispositivos se asocia con una disminución en la autorregulación y la originalidad, la mediación adulta y el uso de herramientas interactivas como la inteligencia artificial pueden funcionar como andamiaje para el desarrollo creativo. Se concluye que la intervención psicopedagógica debe trascender la visión tecnofóbica, orientándose hacia una mediación que transforme al niño de consumidor a creador digital, recuperando el valor del juego simbólico y el tiempo de espera en el entorno escolar.Fil: Gómez López, María Isabel. Universidad de Flores; Argentina.Universidad de FloresManentti, Cristian Gastón2026info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3478spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Floresinstname:Universidad de Flores2026-09-24T13:56:04Zoai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3478instacron:UFLOInstitucionalhttps://repositorio.uflo.edu.ar/Universidad privadahttps://www.uflouniversidad.edu.ar/https://repositorio.uflo.edu.ar/server/oai/gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.arArgentinaopendoar:2026-09-24 13:56:04.875Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Floresfalse |
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El presente trabajo final integrador consiste en una revisión bibliográfica descriptiva sobre la influencia del uso de pantallas en el desarrollo de las funciones ejecutivas y la creatividad de niños en edad escolar. El objetivo principal es determinar la relación entre la exposición digital y estos procesos cognitivos fundamentales para el aprendizaje. El aumento exponencial de la presencialidad digital en las infancias del siglo XXI plantea interrogantes críticos para la psicopedagogía hoy. A través de un análisis de literatura científica reciente (2020-2026), se examinan variables como el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva y el pensamiento divergente. Los hallazgos principales sugieren que mientras el uso excesivo y pasivo de dispositivos se asocia con una disminución en la autorregulación y la originalidad, la mediación adulta y el uso de herramientas interactivas como la inteligencia artificial pueden funcionar como andamiaje para el desarrollo creativo. Se concluye que la intervención psicopedagógica debe trascender la visión tecnofóbica, orientándose hacia una mediación que transforme al niño de consumidor a creador digital, recuperando el valor del juego simbólico y el tiempo de espera en el entorno escolar. |
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