Intervención cognitivo-conductual en Trastorno del Espectro Autista y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Autores
Avila Alias, Juliana Ana
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Losada, Analía Verónica
Baroni, Beatriz
Genise, Nicolás Martín
Iglesias, María Eugenia
Zieba, Emilio
Suelves, Johana
Descripción
El presente trabajo final integrador analiza el caso clínico de una niña de 10 años con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), con dificultades significativas en la autorregulación atencional y conductual, el funcionamiento ejecutivo, la regulación emocional, la comunicación social y el funcionamiento adaptativo. El objetivo consistió en analizar y describir el caso, así como diseñar y aplicar un plan de intervención cognitivo-conductual específico para su abordaje clínico. Se utilizó un diseño de caso único con medidas repetidas, articulado con una evaluación multimodal y transdiagnóstica. Se administraron instrumentos estandarizados para valorar síntomas atencionales y conductuales, funciones ejecutivas, regulación emocional, comunicación social y funcionamiento adaptativo. El desempeño académico funcional se valoró mediante informes escolares, observación clínica y registros de tareas. A partir de la evaluación inicial se diseñó una intervención cognitivo-conductual integrada de 24 sesiones individuales, organizada en seis módulos secuenciales, complementada con encuentros con padres y articulación con la escuela. Los resultados mostraron mejoras en autorregulación atencional y conductual, funciones ejecutivas, regulación emocional, comunicación social y funcionamiento adaptativo, con cambios observados tanto en el espacio terapéutico como en contextos naturales. Se concluye que una intervención cognitivo conductual integrada, centrada en procesos funcionales compartidos entre TEA y TDAH, puede favorecer cambios clínicamente significativos en el funcionamiento cotidiano infantil.
Fil: Avila Alias, Juliana Ana. Universidad de Flores; Argentina.
Fil: Losada, Analía Verónica. Universidad de Flores; Argentina.
Fil: Baroni, Beatriz. Universidad de Flores; Argentina.
Fil: Genise, Nicolás Martín
Materia
AUTISMO
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
COMORBILIDAD
TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL
TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
NIÑEZ
ESTUDIO DE CASO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
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