Las prácticas profesionales como puente entre culturas en el área de salud

Autores: Cañete, Denis Alejandro
Año de publicación: 2025
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: documento de conferencia
Estado: versión publicada
Descripción: Fil: Cañete, Denis Alejandro. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Alcalá, María Teresa. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Ramírez, Nilda Beatriz. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
La salud se define según la Organización Mundial de la Salud (OMS) como "un estado de completo bienestar físico, mental y social", y es entendido como un derecho fundamental en nuestro país. Para ello, es fundamental pensar en el acceso universal a los sistemas de salud, a profesionales formados y capacitados para atender las demandas de la población, tanto de la criolla como de los pueblos originarios de nuestro contexto. Durante el trabajo de campo y análisis realizado en esta investigación se logró ir advirtiendo la importancia que la comunidad estudiada le otorga a a carrera de Enfermería, ya sea desde el interés por una formación profesional responde a objetivos personales, como así también la necesidad de contar con profesionales de la salud que puedan responder a demandas históricas para con los pueblos originarios. En este sentido, y situándonos ahora si en la carrera de Enfermería del IES "Relaxaix Nme'enaxanaxac" de la ciudad de Resistencia (Chaco), diremos que el trabajo se centró en el análisis político y pedagógico que regula la elaboración del diseño curricular de dicha profesión, describiendo el trayecto de sus Prácticas Profesionalizantes e identificando rasgos de la cosmovisión Qom en los modos de enseñanza y percepción de la salud. Durante el trabajo realizado se logró ir recabando información acerca de diferentes puntos de interés tales como normativas y documentos referidos a la Educación Intercultural Bilingüe, entendida como una forma de enseñar en donde se conjugan cosmovisiones distintas pero complementarias sobre la salud, la de criollos y los Pueblos Originarios. Se optó por una investigación biográfica y narrativa, puesto que posibilita dar cuenta de la práctica y el conocimiento experiencial, de la construcción e interpretación del pasado y del presente de los sujetos indagados de manera situada y dinámica (Álvarez y Porta, 2012). Desde la perspectiva que se asumió, los relatos de los sujetos que participan en el proceso de desarrollo curricular permiten conocer los contextos sociales, culturales y políticos (Rivas Flores, 2009) de su formación en el IES y lo que propone desde lo curricular la institución. A través de observaciones en la Institución y entrevistas a directivos, docentes, co-formadores y estudiantes es que se pudo ir construyendo una base de conocimiento superficial sobre los aspectos de interculturalidad que atraviesan al curriculum de la carrera de Enfermería, dejando de manifiesto un inter juego entre los conocimientos científicos de la Salud Pública con los saberes ancestrales de la comunidad Qom. A medida que se avanzó en el trabajo de campo, fueron surgiendo distintos temas de interés y posibles fuentes de otras investigaciones, puesto que la Salud Pública pensada de forma integral para las comunidades aborígenes es una cuenta pendiente en la provincia. Pensar esta carrera dentro del contexto provincial y local tiene especial interés debido a que las comunidades originarias poseen una historia de continuas luchas y demandas pendientes de ser satisfechas. Entre estos pendientes se encuentra la accesibilidad a una salud pública que esté en sintonía con sus propias prácticas ancestrales, acompañado también de profesionales de la salud que estén formados para atender a miembros de dichos pueblos, con todo lo que ello implica en relación a consentimientos para realizar prácticas médicas, el idioma, las medicaciones, entre otras. El trabajo realizado buscó contribuir en la visibilización de la realidad que transitan los miembros tanto de la carrera como de la comunidad del Barrio Toba en donde se encuentra inserta, principalmente con los lentes de las Prácticas Profesionales y su propuesta pedagógica, la cual apunta a una atención sanitaria básica y también de mayor complejidad a pacientes tanto criollos como originarios. Principalmente al interior de las Prácticas Profesionales se va promoviendo una articulación entre los conocimientos médicos criollos científicos y los ancestrales de la comunidad Qom, respetando siempre la elección del paciente y sus creencias. Las principales disyuntivas se generan en los momentos de realizar prácticas médicas que no estén adecuadas a las creencias propias, como así también la indicación de medicación y tratamientos prolongados, requiriendo en estos casos agentes sanitarios formados para la comunicación entre profesional y paciente, asegurando de este modo el entendimiento del diagnóstico y las posibles elecciones. Cabe mencionar también que durante todo el proceso de trabajo llevado a cabo contribuyó a una formación personal sobre temas de interés como ser Educación Intercultural Bilingüe, la lectura y análisis de la Ley de Comunidades Indígenas, distintos diseños curriculares tanto provinciales como de otras jurisdicciones. La comprensión de todas las normativas mencionadas logró poder entender y comprender más profundamente las características y luchas presentes en toda propuesta intercultural bilingüe. Desde las Prácticas Profesionales dentro la carrera de Enfermería se propicia la formación de un profesional capaz de poder realizar una atención centrada en el paciente, es decir, ser capaz de poder comprender la lengua y la cultura de quienes llegan a un nosocomio buscando atención médica urgente, y no solo concentrarse en la sintomatología sino más bien en una atención integral de la persona. En un área tan delicada como lo es la Salud, la formación de profesionales capaces de poder brindar atención integral es central, esto es, también poder dar respuesta a una demanda histórica por parte de las comunidades originarias que también forman parte de nuestro contexto y que tan golpeadas han sido históricamente. Para lograr esto, es central poder abogar no sólo por profesionales capacitados sino también por el fortalecimiento de los sistemas de salud, desde un Centro de Salud primaria hasta los grandes Hospitales provinciales, es decir, promoviendo la participación activa de la comunidad en el cuidado
Materia: Educación superior; Currículum; Interculturalidad
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional del Nordeste
OAI Identificador: oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/60336

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Durante el trabajo de campo y análisis realizado en esta investigación se logró ir advirtiendo la importancia que la comunidad estudiada le otorga a a carrera de Enfermería, ya sea desde el interés por una formación profesional responde a objetivos personales, como así también la necesidad de contar con profesionales de la salud que puedan responder a demandas históricas para con los pueblos originarios. En este sentido, y situándonos ahora si en la carrera de Enfermería del IES "Relaxaix Nme'enaxanaxac" de la ciudad de Resistencia (Chaco), diremos que el trabajo se centró en el análisis político y pedagógico que regula la elaboración del diseño curricular de dicha profesión, describiendo el trayecto de sus Prácticas Profesionalizantes e identificando rasgos de la cosmovisión Qom en los modos de enseñanza y percepción de la salud. Durante el trabajo realizado se logró ir recabando información acerca de diferentes puntos de interés tales como normativas y documentos referidos a la Educación Intercultural Bilingüe, entendida como una forma de enseñar en donde se conjugan cosmovisiones distintas pero complementarias sobre la salud, la de criollos y los Pueblos Originarios. Se optó por una investigación biográfica y narrativa, puesto que posibilita dar cuenta de la práctica y el conocimiento experiencial, de la construcción e interpretación del pasado y del presente de los sujetos indagados de manera situada y dinámica (Álvarez y Porta, 2012). Desde la perspectiva que se asumió, los relatos de los sujetos que participan en el proceso de desarrollo curricular permiten conocer los contextos sociales, culturales y políticos (Rivas Flores, 2009) de su formación en el IES y lo que propone desde lo curricular la institución. A través de observaciones en la Institución y entrevistas a directivos, docentes, co-formadores y estudiantes es que se pudo ir construyendo una base de conocimiento superficial sobre los aspectos de interculturalidad que atraviesan al curriculum de la carrera de Enfermería, dejando de manifiesto un inter juego entre los conocimientos científicos de la Salud Pública con los saberes ancestrales de la comunidad Qom. A medida que se avanzó en el trabajo de campo, fueron surgiendo distintos temas de interés y posibles fuentes de otras investigaciones, puesto que la Salud Pública pensada de forma integral para las comunidades aborígenes es una cuenta pendiente en la provincia. Pensar esta carrera dentro del contexto provincial y local tiene especial interés debido a que las comunidades originarias poseen una historia de continuas luchas y demandas pendientes de ser satisfechas. Entre estos pendientes se encuentra la accesibilidad a una salud pública que esté en sintonía con sus propias prácticas ancestrales, acompañado también de profesionales de la salud que estén formados para atender a miembros de dichos pueblos, con todo lo que ello implica en relación a consentimientos para realizar prácticas médicas, el idioma, las medicaciones, entre otras. El trabajo realizado buscó contribuir en la visibilización de la realidad que transitan los miembros tanto de la carrera como de la comunidad del Barrio Toba en donde se encuentra inserta, principalmente con los lentes de las Prácticas Profesionales y su propuesta pedagógica, la cual apunta a una atención sanitaria básica y también de mayor complejidad a pacientes tanto criollos como originarios. Principalmente al interior de las Prácticas Profesionales se va promoviendo una articulación entre los conocimientos médicos criollos científicos y los ancestrales de la comunidad Qom, respetando siempre la elección del paciente y sus creencias. Las principales disyuntivas se generan en los momentos de realizar prácticas médicas que no estén adecuadas a las creencias propias, como así también la indicación de medicación y tratamientos prolongados, requiriendo en estos casos agentes sanitarios formados para la comunicación entre profesional y paciente, asegurando de este modo el entendimiento del diagnóstico y las posibles elecciones. Cabe mencionar también que durante todo el proceso de trabajo llevado a cabo contribuyó a una formación personal sobre temas de interés como ser Educación Intercultural Bilingüe, la lectura y análisis de la Ley de Comunidades Indígenas, distintos diseños curriculares tanto provinciales como de otras jurisdicciones. La comprensión de todas las normativas mencionadas logró poder entender y comprender más profundamente las características y luchas presentes en toda propuesta intercultural bilingüe. Desde las Prácticas Profesionales dentro la carrera de Enfermería se propicia la formación de un profesional capaz de poder realizar una atención centrada en el paciente, es decir, ser capaz de poder comprender la lengua y la cultura de quienes llegan a un nosocomio buscando atención médica urgente, y no solo concentrarse en la sintomatología sino más bien en una atención integral de la persona. En un área tan delicada como lo es la Salud, la formación de profesionales capaces de poder brindar atención integral es central, esto es, también poder dar respuesta a una demanda histórica por parte de las comunidades originarias que también forman parte de nuestro contexto y que tan golpeadas han sido históricamente. Para lograr esto, es central poder abogar no sólo por profesionales capacitados sino también por el fortalecimiento de los sistemas de salud, desde un Centro de Salud primaria hasta los grandes Hospitales provinciales, es decir, promoviendo la participación activa de la comunidad en el cuidadoUniversidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y TécnicaAlcalá, María TeresaRamírez, Nilda Beatriz 2025-06-11info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfp. 1-2application/pdfCañete, Denis Alejandro, 2025. Las prácticas profesionales como puente entre culturas en el área de salud. En: XXX Comunicaciones Científicas y Tecnológicas. Resistencia. Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica, p. 1-2.https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60336spaUNNE/PI/22H024/AR. 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Durante el trabajo de campo y análisis realizado en esta investigación se logró ir advirtiendo la importancia que la comunidad estudiada le otorga a a carrera de Enfermería, ya sea desde el interés por una formación profesional responde a objetivos personales, como así también la necesidad de contar con profesionales de la salud que puedan responder a demandas históricas para con los pueblos originarios. En este sentido, y situándonos ahora si en la carrera de Enfermería del IES "Relaxaix Nme'enaxanaxac" de la ciudad de Resistencia (Chaco), diremos que el trabajo se centró en el análisis político y pedagógico que regula la elaboración del diseño curricular de dicha profesión, describiendo el trayecto de sus Prácticas Profesionalizantes e identificando rasgos de la cosmovisión Qom en los modos de enseñanza y percepción de la salud. Durante el trabajo realizado se logró ir recabando información acerca de diferentes puntos de interés tales como normativas y documentos referidos a la Educación Intercultural Bilingüe, entendida como una forma de enseñar en donde se conjugan cosmovisiones distintas pero complementarias sobre la salud, la de criollos y los Pueblos Originarios. Se optó por una investigación biográfica y narrativa, puesto que posibilita dar cuenta de la práctica y el conocimiento experiencial, de la construcción e interpretación del pasado y del presente de los sujetos indagados de manera situada y dinámica (Álvarez y Porta, 2012). Desde la perspectiva que se asumió, los relatos de los sujetos que participan en el proceso de desarrollo curricular permiten conocer los contextos sociales, culturales y políticos (Rivas Flores, 2009) de su formación en el IES y lo que propone desde lo curricular la institución. A través de observaciones en la Institución y entrevistas a directivos, docentes, co-formadores y estudiantes es que se pudo ir construyendo una base de conocimiento superficial sobre los aspectos de interculturalidad que atraviesan al curriculum de la carrera de Enfermería, dejando de manifiesto un inter juego entre los conocimientos científicos de la Salud Pública con los saberes ancestrales de la comunidad Qom. A medida que se avanzó en el trabajo de campo, fueron surgiendo distintos temas de interés y posibles fuentes de otras investigaciones, puesto que la Salud Pública pensada de forma integral para las comunidades aborígenes es una cuenta pendiente en la provincia. Pensar esta carrera dentro del contexto provincial y local tiene especial interés debido a que las comunidades originarias poseen una historia de continuas luchas y demandas pendientes de ser satisfechas. Entre estos pendientes se encuentra la accesibilidad a una salud pública que esté en sintonía con sus propias prácticas ancestrales, acompañado también de profesionales de la salud que estén formados para atender a miembros de dichos pueblos, con todo lo que ello implica en relación a consentimientos para realizar prácticas médicas, el idioma, las medicaciones, entre otras. El trabajo realizado buscó contribuir en la visibilización de la realidad que transitan los miembros tanto de la carrera como de la comunidad del Barrio Toba en donde se encuentra inserta, principalmente con los lentes de las Prácticas Profesionales y su propuesta pedagógica, la cual apunta a una atención sanitaria básica y también de mayor complejidad a pacientes tanto criollos como originarios. Principalmente al interior de las Prácticas Profesionales se va promoviendo una articulación entre los conocimientos médicos criollos científicos y los ancestrales de la comunidad Qom, respetando siempre la elección del paciente y sus creencias. Las principales disyuntivas se generan en los momentos de realizar prácticas médicas que no estén adecuadas a las creencias propias, como así también la indicación de medicación y tratamientos prolongados, requiriendo en estos casos agentes sanitarios formados para la comunicación entre profesional y paciente, asegurando de este modo el entendimiento del diagnóstico y las posibles elecciones. Cabe mencionar también que durante todo el proceso de trabajo llevado a cabo contribuyó a una formación personal sobre temas de interés como ser Educación Intercultural Bilingüe, la lectura y análisis de la Ley de Comunidades Indígenas, distintos diseños curriculares tanto provinciales como de otras jurisdicciones. La comprensión de todas las normativas mencionadas logró poder entender y comprender más profundamente las características y luchas presentes en toda propuesta intercultural bilingüe. Desde las Prácticas Profesionales dentro la carrera de Enfermería se propicia la formación de un profesional capaz de poder realizar una atención centrada en el paciente, es decir, ser capaz de poder comprender la lengua y la cultura de quienes llegan a un nosocomio buscando atención médica urgente, y no solo concentrarse en la sintomatología sino más bien en una atención integral de la persona. En un área tan delicada como lo es la Salud, la formación de profesionales capaces de poder brindar atención integral es central, esto es, también poder dar respuesta a una demanda histórica por parte de las comunidades originarias que también forman parte de nuestro contexto y que tan golpeadas han sido históricamente. 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