La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso

Autores
Butti, Federico; Florez, Melisa Anabel
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Butti, Federico. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Florez, Melisa Anabel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
El trabajo analiza los tipos de saberes que se proponen y construyen en ofertas de formación profesional. Se caracterizan aquellos saberes que tienden a priorizarse y cómo son valorados por los diversos actores que participan en estos procesos formativos. En este marco, se revisan conceptualizaciones acerca de los vínculos entre saberes teóricos y saberes prácticos. La investigación toma como casos un curso de carpintería y otro de tapicería. Ambos se presentan como ofertas de formación profesional en el marco de una institución educativa de la ciudad de Resistencia en la provincia del Chaco. Los resultados alcanzados muestran aspectos del diseño de la propuesta y recuperan valoraciones -de los diversos actores- en torno a los saberes que se desarrollan. Las conclusiones se orientan hacia una mirada integradora que recupere la diversidad de conocimientos que se ponen en juego en estas ofertas formativas, las cuales están tradicionalmente asociadas a un “saber hacer”.
The present work analises the types of knowledge proposed and built up at vocational training schools. Knowledge prioritized is characterized, as well as that which is valued by the different agents who take part in these educational processes. Within this framework, conceptualisations about links between theoretical and practical knowledge are reviewed. The research takes into account cases of two courses: carpentry and upholstery. Both courses are promoted as vocational offers within the framework of a non-university tertiary level institution in the city of Resistencia in the Province of Chaco. The results display some aspects of the proposal design and recover feedback –from different agents–about the knowledge implied. Results point to the diversity of knowledge brought into play in these vocational offers, which have traditionally been associated with practical knowledge or “know-how”.
Fuente
Revista de Educación, 2023, año 14, no. 30, p. 327-340.
Materia
Saberes
Formación profesional
Propuestas pedagógicas
Oficios
Educación técnico profesional
Knowledge
Vocational training
Pedagogical proposal
Professional technical education
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
Institución
Universidad Nacional del Nordeste
OAI Identificador
oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61801
Acceder
id RIUNNE_a1f07cbaf69f47a1c367947fef2fb88b
oai_identifier_str oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61801
network_acronym_str RIUNNE
repository_id_str 4871
network_name_str Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
spelling La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de casoKnowledge construction in vocational training courses : a case studyButti, FedericoFlorez, Melisa AnabelSaberesFormación profesionalPropuestas pedagógicasOficiosEducación técnico profesionalKnowledgeVocational trainingPedagogical proposalProfessional technical educationFil: Butti, Federico. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.Fil: Florez, Melisa Anabel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.El trabajo analiza los tipos de saberes que se proponen y construyen en ofertas de formación profesional. Se caracterizan aquellos saberes que tienden a priorizarse y cómo son valorados por los diversos actores que participan en estos procesos formativos. En este marco, se revisan conceptualizaciones acerca de los vínculos entre saberes teóricos y saberes prácticos. La investigación toma como casos un curso de carpintería y otro de tapicería. Ambos se presentan como ofertas de formación profesional en el marco de una institución educativa de la ciudad de Resistencia en la provincia del Chaco. Los resultados alcanzados muestran aspectos del diseño de la propuesta y recuperan valoraciones -de los diversos actores- en torno a los saberes que se desarrollan. Las conclusiones se orientan hacia una mirada integradora que recupere la diversidad de conocimientos que se ponen en juego en estas ofertas formativas, las cuales están tradicionalmente asociadas a un “saber hacer”.The present work analises the types of knowledge proposed and built up at vocational training schools. Knowledge prioritized is characterized, as well as that which is valued by the different agents who take part in these educational processes. Within this framework, conceptualisations about links between theoretical and practical knowledge are reviewed. The research takes into account cases of two courses: carpentry and upholstery. Both courses are promoted as vocational offers within the framework of a non-university tertiary level institution in the city of Resistencia in the Province of Chaco. The results display some aspects of the proposal design and recover feedback –from different agents–about the knowledge implied. Results point to the diversity of knowledge brought into play in these vocational offers, which have traditionally been associated with practical knowledge or “know-how”.Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades2023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfp. 327-340application/pdfButti, Federico y Florez, Melisa Anabel, 2023. La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso. Revista de Educación. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, año 14, no. 30, p. 327-340. E-ISSN 1853-1326.1853-1318https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/61801Revista de Educación, 2023, año 14, no. 30, p. 327-340.reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)instname:Universidad Nacional del Nordestespahttps://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/7440info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina2026-10-01T11:56:46Zoai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61801instacron:UNNEInstitucionalhttp://repositorio.unne.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://repositorio.unne.edu.ar/oaiososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:48712026-10-01 11:56:47.169Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordestefalse
dc.title.none.fl_str_mv La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
Knowledge construction in vocational training courses : a case study
title La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
spellingShingle La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
Butti, Federico
Saberes
Formación profesional
Propuestas pedagógicas
Oficios
Educación técnico profesional
Knowledge
Vocational training
Pedagogical proposal
Professional technical education
title_short La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
title_full La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
title_fullStr La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
title_full_unstemmed La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
title_sort La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso
dc.creator.none.fl_str_mv Butti, Federico
Florez, Melisa Anabel
author Butti, Federico
author_facet Butti, Federico
Florez, Melisa Anabel
author_role author
author2 Florez, Melisa Anabel
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Saberes
Formación profesional
Propuestas pedagógicas
Oficios
Educación técnico profesional
Knowledge
Vocational training
Pedagogical proposal
Professional technical education
topic Saberes
Formación profesional
Propuestas pedagógicas
Oficios
Educación técnico profesional
Knowledge
Vocational training
Pedagogical proposal
Professional technical education
dc.description.none.fl_txt_mv Fil: Butti, Federico. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Florez, Melisa Anabel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
El trabajo analiza los tipos de saberes que se proponen y construyen en ofertas de formación profesional. Se caracterizan aquellos saberes que tienden a priorizarse y cómo son valorados por los diversos actores que participan en estos procesos formativos. En este marco, se revisan conceptualizaciones acerca de los vínculos entre saberes teóricos y saberes prácticos. La investigación toma como casos un curso de carpintería y otro de tapicería. Ambos se presentan como ofertas de formación profesional en el marco de una institución educativa de la ciudad de Resistencia en la provincia del Chaco. Los resultados alcanzados muestran aspectos del diseño de la propuesta y recuperan valoraciones -de los diversos actores- en torno a los saberes que se desarrollan. Las conclusiones se orientan hacia una mirada integradora que recupere la diversidad de conocimientos que se ponen en juego en estas ofertas formativas, las cuales están tradicionalmente asociadas a un “saber hacer”.
The present work analises the types of knowledge proposed and built up at vocational training schools. Knowledge prioritized is characterized, as well as that which is valued by the different agents who take part in these educational processes. Within this framework, conceptualisations about links between theoretical and practical knowledge are reviewed. The research takes into account cases of two courses: carpentry and upholstery. Both courses are promoted as vocational offers within the framework of a non-university tertiary level institution in the city of Resistencia in the Province of Chaco. The results display some aspects of the proposal design and recover feedback –from different agents–about the knowledge implied. Results point to the diversity of knowledge brought into play in these vocational offers, which have traditionally been associated with practical knowledge or “know-how”.
description Fil: Butti, Federico. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv Butti, Federico y Florez, Melisa Anabel, 2023. La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso. Revista de Educación. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, año 14, no. 30, p. 327-340. E-ISSN 1853-1326.
1853-1318
https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/61801
identifier_str_mv Butti, Federico y Florez, Melisa Anabel, 2023. La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso. Revista de Educación. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, año 14, no. 30, p. 327-340. E-ISSN 1853-1326.
1853-1318
url https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/61801
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/7440
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
p. 327-340
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Educación, 2023, año 14, no. 30, p. 327-340.
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
instname:Universidad Nacional del Nordeste
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
collection Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
instname_str Universidad Nacional del Nordeste
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordeste
repository.mail.fl_str_mv ososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.ar
_version_ 1877861889689518080
score 12.854657

Publicaciones similares