Percepciones de estudiantes avanzados de profesorados sobre los usos de la Inteligencia Artificial Generativa. Estudio exploratorio-descriptivo en un ISFD de Bella Vista, Corriente...

Autores: Figueroa, Gabriel Ignacio
Año de publicación: 2026
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: tesis de grado
Estado: versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis: Flores, Fernando Agustín S.
Descripción: Fil: Figueroa, Gabriel Ignacio. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Flores, Fernando Agustín S. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Este estudio analizó las percepciones y expectativas de los estudiantes avanzados de profesorados de un Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) de la región NEA, a fines del año 2024, respecto al uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) evaluando su impacto en el proceso formativo y en las expectativas de aplicación en su futuro desempeño profesional. Bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional y diseño transversal, se aplicó un cuestionario semiestructurado a una muestra no probabilística por cuotas (n= 99). Los resultados revelan una paradoja formativa: si bien existe una alta predisposición y expectativa de uso profesional, el 63% de los estudiantes manifiesta inseguridad sobre su preparación técnica y ética para integrar estas herramientas en el aula. El análisis inferencial halló una correlación positiva fuerte (r = 0.720) entre la percepción de la IAG como complemento pedagógico y la mejora en habilidades cognitivas de análisis y síntesis. No obstante, emergen preocupaciones significativas sobre el impacto que puedan tener en el deterioro del vínculo social, la pérdida de autonomía intelectual y la brecha de acceso digital. Se concluye que los futuros docentes visualizan a la IAG no como un sustituto, sino como un asistente pedagógico que potencia la labor creativa, siempre que esté mediado por un juicio docente crítico. Finalmente, se destaca la urgente necesidad de institucionalizar espacios de alfabetización digital para transformar la incertidumbre actual en una competencia profesional sólida y ética.
Materia: Inteligencia Artificial Generativa (IAG)
ChatGPT
Percepciones
Estudiantes de profesorados
Expectativas
Formación docente
Competencia digital
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional del Nordeste
OAI Identificador: oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61617

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