Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza

Autores
Acuña Zenoff, Maia Milena; Rivas Flores, Ignacio
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Acuña Zenoff, Maia Milena. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Rivas Flores, Ignacio. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Discutiremos rasgos del hacer escuela de una institución de Gestión Social de Chaco, Argentina que asume un formato de “posibilidad” pedagógica en el marco de una coyuntura política donde la escolaridad secundaria vivencia procesos de crisis y reconfiguraciones. La metodología de tipo etnográfica fue realizada con observaciones participantes y entrevistas a actores escolares. Veremos cómo surgen diferentes alternativas de posibilidad que se conjugan en el hacer escuela de “esta escuela” centrados en tres ejes: las finalidades de la escuela, los docentes y los estudiantes. Esta institución manifiesta un profundo sentido político e ideológico a partir del cual se desarrolla un formato llamado “nueva escuela” de no gradualidad y relación con la comunidad. Da cuenta de un perfil docente muy particular y una posición central de los estudiantes que procura el logro de su autonomía, libertad y emancipación.
We will discuss features of doing school from a Social Management institution in Chaco, Argentina that assumes a format of pedagogical “possibility” within the framework of a political situation where secondary schooling experiences crisis processes and reconfigurations. The ethnographic methodology was carried out with participant observations and interviews with school actors. We will see how different alternatives of possibility arise that are combined in the making of “this school” school centered on three axes: the purposes of the school, teachers and students. This institution manifests a deep political and ideological sense from which a format called "new school" of non-gradualness and relationship with the community is developed. It gives an account of a very particular teaching profile and a central position of the students that seeks to achieve their autonomy, freedom and emancipation.
Materia
Escuela secundaria
Hacer escuela
Formato pedagógico alternativo
Pobreza extrema
Gestión social
Secondary school
Make school
Alternative pedagogical format
Extreme poverty
Social management
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
Institución
Universidad Nacional del Nordeste
OAI Identificador
oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61683
Acceder
id RIUNNE_b4e6a66aa1839fe345c3e4481c9b21d6
oai_identifier_str oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61683
network_acronym_str RIUNNE
repository_id_str 4871
network_name_str Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
spelling Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobrezaAcuña Zenoff, Maia MilenaRivas Flores, IgnacioEscuela secundariaHacer escuelaFormato pedagógico alternativoPobreza extremaGestión socialSecondary schoolMake schoolAlternative pedagogical formatExtreme povertySocial managementFil: Acuña Zenoff, Maia Milena. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.Fil: Rivas Flores, Ignacio. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Discutiremos rasgos del hacer escuela de una institución de Gestión Social de Chaco, Argentina que asume un formato de “posibilidad” pedagógica en el marco de una coyuntura política donde la escolaridad secundaria vivencia procesos de crisis y reconfiguraciones. La metodología de tipo etnográfica fue realizada con observaciones participantes y entrevistas a actores escolares. Veremos cómo surgen diferentes alternativas de posibilidad que se conjugan en el hacer escuela de “esta escuela” centrados en tres ejes: las finalidades de la escuela, los docentes y los estudiantes. Esta institución manifiesta un profundo sentido político e ideológico a partir del cual se desarrolla un formato llamado “nueva escuela” de no gradualidad y relación con la comunidad. Da cuenta de un perfil docente muy particular y una posición central de los estudiantes que procura el logro de su autonomía, libertad y emancipación.We will discuss features of doing school from a Social Management institution in Chaco, Argentina that assumes a format of pedagogical “possibility” within the framework of a political situation where secondary schooling experiences crisis processes and reconfigurations. The ethnographic methodology was carried out with participant observations and interviews with school actors. We will see how different alternatives of possibility arise that are combined in the making of “this school” school centered on three axes: the purposes of the school, teachers and students. This institution manifests a deep political and ideological sense from which a format called "new school" of non-gradualness and relationship with the community is developed. It gives an account of a very particular teaching profile and a central position of the students that seeks to achieve their autonomy, freedom and emancipation.Universidad Autónoma de Tamaulipas2019-11-04info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfp. 385-396application/pdfAcuña Zenoff, Maia Milena y Rivas Flores, Ignacio, 2019. Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza. En: 4° Congreso Internacional sobre Efectos Desigualdad Educativa y Empleos Juveniles Precarios. Ciudad Victoria: Universidad Autónoma de Tamaulipas, p. 385-396.978-84-17583-75-0https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/61683spahttps://www.eumed.net/actas/19/desigualdad/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentinareponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)instname:Universidad Nacional del Nordeste2026-09-24T12:44:04Zoai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/61683instacron:UNNEInstitucionalhttp://repositorio.unne.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://repositorio.unne.edu.ar/oaiososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:48712026-09-24 12:44:05.653Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordestefalse
dc.title.none.fl_str_mv Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
title Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
spellingShingle Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
Acuña Zenoff, Maia Milena
Escuela secundaria
Hacer escuela
Formato pedagógico alternativo
Pobreza extrema
Gestión social
Secondary school
Make school
Alternative pedagogical format
Extreme poverty
Social management
title_short Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
title_full Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
title_fullStr Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
title_full_unstemmed Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
title_sort Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza
dc.creator.none.fl_str_mv Acuña Zenoff, Maia Milena
Rivas Flores, Ignacio
author Acuña Zenoff, Maia Milena
author_facet Acuña Zenoff, Maia Milena
Rivas Flores, Ignacio
author_role author
author2 Rivas Flores, Ignacio
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Escuela secundaria
Hacer escuela
Formato pedagógico alternativo
Pobreza extrema
Gestión social
Secondary school
Make school
Alternative pedagogical format
Extreme poverty
Social management
topic Escuela secundaria
Hacer escuela
Formato pedagógico alternativo
Pobreza extrema
Gestión social
Secondary school
Make school
Alternative pedagogical format
Extreme poverty
Social management
dc.description.none.fl_txt_mv Fil: Acuña Zenoff, Maia Milena. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Rivas Flores, Ignacio. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Discutiremos rasgos del hacer escuela de una institución de Gestión Social de Chaco, Argentina que asume un formato de “posibilidad” pedagógica en el marco de una coyuntura política donde la escolaridad secundaria vivencia procesos de crisis y reconfiguraciones. La metodología de tipo etnográfica fue realizada con observaciones participantes y entrevistas a actores escolares. Veremos cómo surgen diferentes alternativas de posibilidad que se conjugan en el hacer escuela de “esta escuela” centrados en tres ejes: las finalidades de la escuela, los docentes y los estudiantes. Esta institución manifiesta un profundo sentido político e ideológico a partir del cual se desarrolla un formato llamado “nueva escuela” de no gradualidad y relación con la comunidad. Da cuenta de un perfil docente muy particular y una posición central de los estudiantes que procura el logro de su autonomía, libertad y emancipación.
We will discuss features of doing school from a Social Management institution in Chaco, Argentina that assumes a format of pedagogical “possibility” within the framework of a political situation where secondary schooling experiences crisis processes and reconfigurations. The ethnographic methodology was carried out with participant observations and interviews with school actors. We will see how different alternatives of possibility arise that are combined in the making of “this school” school centered on three axes: the purposes of the school, teachers and students. This institution manifests a deep political and ideological sense from which a format called "new school" of non-gradualness and relationship with the community is developed. It gives an account of a very particular teaching profile and a central position of the students that seeks to achieve their autonomy, freedom and emancipation.
description Fil: Acuña Zenoff, Maia Milena. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-11-04
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv Acuña Zenoff, Maia Milena y Rivas Flores, Ignacio, 2019. Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza. En: 4° Congreso Internacional sobre Efectos Desigualdad Educativa y Empleos Juveniles Precarios. Ciudad Victoria: Universidad Autónoma de Tamaulipas, p. 385-396.
978-84-17583-75-0
https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/61683
identifier_str_mv Acuña Zenoff, Maia Milena y Rivas Flores, Ignacio, 2019. Discusiones sobre el hacer escuela en una institución pública de gestión social de la provincia del Chaco, Argentina emplazada en contexto de extrema pobreza. En: 4° Congreso Internacional sobre Efectos Desigualdad Educativa y Empleos Juveniles Precarios. Ciudad Victoria: Universidad Autónoma de Tamaulipas, p. 385-396.
978-84-17583-75-0
url https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/61683
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.eumed.net/actas/19/desigualdad/
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
p. 385-396
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Autónoma de Tamaulipas
publisher.none.fl_str_mv Universidad Autónoma de Tamaulipas
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
instname:Universidad Nacional del Nordeste
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
collection Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
instname_str Universidad Nacional del Nordeste
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordeste
repository.mail.fl_str_mv ososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.ar
_version_ 1877230397814734848
score 13.265058

Publicaciones similares