La formación en el aula-clase de la balística

Autores: De La Cruz, Fiorela Solange
Año de publicación: 2025
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: documento de conferencia
Estado: versión publicada
Descripción: Fil: De La Cruz, Fiorela Solange. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.
Fil: Garay Broggi, José Luis. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.
Fil: Streuli, Sebastian. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.
En el presente trabajo nos proponemos caracterizar los modos en los que el docente acerca el contenido disciplinar de la Balística en vínculo con las dinámicas del territorio formativo. Asimismo buscamos analizar los contenidos, normativas y dispositivos de seguridad, y prácticas realizadas en el aula al momento de acercar el objeto de estudio. Para dar respuesta a los objetivos, realizamos observaciones del dictado de clases de la asignatura Balística Forense I de la Licenciatura en Criminalística de la UNNE. Enfatizamos en las interacciones entre el equipo docente y el grupo clase, las dinámicas suscitadas y los intercambios entre los diversos actores. En este sentido, las observaciones se centran en: los modos en los que se aproxima el objeto de estudio en la clase, la estructuración del espacio áulico en función de la temática dictada, las prácticas realizadas por los estudiantes y las dinámicas en torno a la seguridad y al manejo de los materiales controlados que implica el aprendizaje de la Balística La unidad curricular la lleva adelante un equipo docente conformado por un profesor adjunto, una auxiliar de primera, dos adscriptos ad-honorem y dos ayudantes-alumnos ad-honorem. La clase se dispone en un esquema clásico de pupitres alineados en filas paralelas con vistas al frente. La formación en Balística reensambla la dinámica del aula-clase (Flores y Bar, 2019, 2023), donde el docente comunica el objeto de forma narrada, y hay una aproximación al objeto desde lo teórico. Ahora bien, se aprovecha esta organización del espacio para presentar y compartir diversos artefactos e instrumentos para estudio balístico, como armas de avancarga (pistolas y mosquetes), reproducciones de armas antiguas y modernas, entre otras. En términos de la tríada formativa (Flores y Bar, 2023), asistimos a una dinámica donde el formador mantiene cierto control sobre los objetos, y progresivamente los va compartiendo con el sujeto que se forma. Así, el acercamiento prioriza la seguridad e integridad del estudiante y los objetos utilizados en los encuentros. A medida que avanza la clase, los objetos expuestos discurren entre los estudiantes, que los observan y manipulan atentamente. Armas blancas, armas de fuegos (descargadas o despiezadas) y otros objetos, circulan por el aula acompañados por el equipo docente. El aula-clase también funge como espacio sensibilizador y complejizador alrededor del objeto. Los docentes hacen ahínco en la historia de las armas de fuego, y su participación en diversos hechos históricos. A través de las armas de fuego, los docentes muestran un universo de conocimiento que va más allá de su función como artefacto empleado en el combate. La seguridad en el uso de los materiales está presente en cada encuentro. Si bien se permite la manipulación de los artefactos, se precisa prudencia y cuidado. El equipo docente invita al uso responsable del material, así como desestigmatizar la imagen de las armas como elementos dañinos o con fin de producir daños, sino también como elementos de colección, para la actividad deportiva, y objetos cruciales en la historia humana. En conclusión, Balística Forense aprovecha, a nivel del territorio formativo, un diseño de aula-clase para la presentación del contenido de la materia, donde expone los recursos con los que se trabaja durante cada encuentro. Ello permite al equipo docente montar un dispositivo en torno a la clase, que permita una aproximación gradual y segura a los objetos estudiados en la disciplina. Paulatinamente se flexibilizan las dinámicas en el territorio, que migra de un modelo rígido y jerárquico a uno más dinámico y participativo. Al reorganizar el espacio y permitir que los artefactos (armas, cartuchos, réplicas, etc) discurran entre los estudiantes se fomenta la colaboración y el diálogo, empoderando al sujeto como agente activo en su propio proceso de aprendizaje. En el territorio se resaltan las prácticas seguras, nunca un arma se manipula sin supervisión, pero tampoco se dejan de manipularlas. Asimismo, el universo de las armas no se reduce a su uso en hechos delictivos, se enfatiza en su importancia en la historia, así como su rol como objeto de colección y práctica deportiva. Los profesores buscan mostrar todas estas facetas del uso de las armas, para que el estudiante tenga una visión integral y holística de cómo se imbrican en la actividad humana.
Materia: Tríada formativa
Territorios formativos
Criminalística
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional del Nordeste
OAI Identificador: oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/60380

Acceder

id	RIUNNE_b8afa28aa9ae5890767eca5c386fc702
oai_identifier_str	oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/60380
network_acronym_str	RIUNNE
repository_id_str	4871
network_name_str	Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
spelling	La formación en el aula-clase de la balísticaDe La Cruz, Fiorela SolangeTríada formativaTerritorios formativosCriminalísticaFil: De La Cruz, Fiorela Solange. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.Fil: Garay Broggi, José Luis. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.Fil: Streuli, Sebastian. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.En el presente trabajo nos proponemos caracterizar los modos en los que el docente acerca el contenido disciplinar de la Balística en vínculo con las dinámicas del territorio formativo. Asimismo buscamos analizar los contenidos, normativas y dispositivos de seguridad, y prácticas realizadas en el aula al momento de acercar el objeto de estudio. Para dar respuesta a los objetivos, realizamos observaciones del dictado de clases de la asignatura Balística Forense I de la Licenciatura en Criminalística de la UNNE. Enfatizamos en las interacciones entre el equipo docente y el grupo clase, las dinámicas suscitadas y los intercambios entre los diversos actores. En este sentido, las observaciones se centran en: los modos en los que se aproxima el objeto de estudio en la clase, la estructuración del espacio áulico en función de la temática dictada, las prácticas realizadas por los estudiantes y las dinámicas en torno a la seguridad y al manejo de los materiales controlados que implica el aprendizaje de la Balística La unidad curricular la lleva adelante un equipo docente conformado por un profesor adjunto, una auxiliar de primera, dos adscriptos ad-honorem y dos ayudantes-alumnos ad-honorem. La clase se dispone en un esquema clásico de pupitres alineados en filas paralelas con vistas al frente. La formación en Balística reensambla la dinámica del aula-clase (Flores y Bar, 2019, 2023), donde el docente comunica el objeto de forma narrada, y hay una aproximación al objeto desde lo teórico. Ahora bien, se aprovecha esta organización del espacio para presentar y compartir diversos artefactos e instrumentos para estudio balístico, como armas de avancarga (pistolas y mosquetes), reproducciones de armas antiguas y modernas, entre otras. En términos de la tríada formativa (Flores y Bar, 2023), asistimos a una dinámica donde el formador mantiene cierto control sobre los objetos, y progresivamente los va compartiendo con el sujeto que se forma. Así, el acercamiento prioriza la seguridad e integridad del estudiante y los objetos utilizados en los encuentros. A medida que avanza la clase, los objetos expuestos discurren entre los estudiantes, que los observan y manipulan atentamente. Armas blancas, armas de fuegos (descargadas o despiezadas) y otros objetos, circulan por el aula acompañados por el equipo docente. El aula-clase también funge como espacio sensibilizador y complejizador alrededor del objeto. Los docentes hacen ahínco en la historia de las armas de fuego, y su participación en diversos hechos históricos. A través de las armas de fuego, los docentes muestran un universo de conocimiento que va más allá de su función como artefacto empleado en el combate. La seguridad en el uso de los materiales está presente en cada encuentro. Si bien se permite la manipulación de los artefactos, se precisa prudencia y cuidado. El equipo docente invita al uso responsable del material, así como desestigmatizar la imagen de las armas como elementos dañinos o con fin de producir daños, sino también como elementos de colección, para la actividad deportiva, y objetos cruciales en la historia humana. En conclusión, Balística Forense aprovecha, a nivel del territorio formativo, un diseño de aula-clase para la presentación del contenido de la materia, donde expone los recursos con los que se trabaja durante cada encuentro. Ello permite al equipo docente montar un dispositivo en torno a la clase, que permita una aproximación gradual y segura a los objetos estudiados en la disciplina. Paulatinamente se flexibilizan las dinámicas en el territorio, que migra de un modelo rígido y jerárquico a uno más dinámico y participativo. Al reorganizar el espacio y permitir que los artefactos (armas, cartuchos, réplicas, etc) discurran entre los estudiantes se fomenta la colaboración y el diálogo, empoderando al sujeto como agente activo en su propio proceso de aprendizaje. En el territorio se resaltan las prácticas seguras, nunca un arma se manipula sin supervisión, pero tampoco se dejan de manipularlas. Asimismo, el universo de las armas no se reduce a su uso en hechos delictivos, se enfatiza en su importancia en la historia, así como su rol como objeto de colección y práctica deportiva. Los profesores buscan mostrar todas estas facetas del uso de las armas, para que el estudiante tenga una visión integral y holística de cómo se imbrican en la actividad humana.Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y TécnicaGaray Broggi, José LuisStreuli, Sebastian2025-06-11info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfp. 1-1application/pdfDe La Cruz, Fiorela Solange, 2025. La formación en el aula-clase de la balística. En: XXX Reunión de Comunicaciones Científicas y Tecnológicas. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica, p. 1-1.https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60380spaUNNE/PI/20H006/AR. Corrientes/La actividad tecnocientífica en diversos ámbitos disciplinares. Una mirada sobre los sujetos y sus prácticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentinareponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)instname:Universidad Nacional del Nordeste2026-10-01T12:00:25Zoai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/60380instacron:UNNEInstitucionalhttp://repositorio.unne.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://repositorio.unne.edu.ar/oaiososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:48712026-10-01 12:00:26.554Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordestefalse
dc.title.none.fl_str_mv	La formación en el aula-clase de la balística
title	La formación en el aula-clase de la balística
spellingShingle	La formación en el aula-clase de la balística De La Cruz, Fiorela Solange Tríada formativa Territorios formativos Criminalística
title_short	La formación en el aula-clase de la balística
title_full	La formación en el aula-clase de la balística
title_fullStr	La formación en el aula-clase de la balística
title_full_unstemmed	La formación en el aula-clase de la balística
title_sort	La formación en el aula-clase de la balística
dc.creator.none.fl_str_mv	De La Cruz, Fiorela Solange
author	De La Cruz, Fiorela Solange
author_facet	De La Cruz, Fiorela Solange
author_role	author
dc.contributor.none.fl_str_mv	Garay Broggi, José Luis Streuli, Sebastian
dc.subject.none.fl_str_mv	Tríada formativa Territorios formativos Criminalística
topic	Tríada formativa Territorios formativos Criminalística
dc.description.none.fl_txt_mv	Fil: De La Cruz, Fiorela Solange. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina. Fil: Garay Broggi, José Luis. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina. Fil: Streuli, Sebastian. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina. En el presente trabajo nos proponemos caracterizar los modos en los que el docente acerca el contenido disciplinar de la Balística en vínculo con las dinámicas del territorio formativo. Asimismo buscamos analizar los contenidos, normativas y dispositivos de seguridad, y prácticas realizadas en el aula al momento de acercar el objeto de estudio. Para dar respuesta a los objetivos, realizamos observaciones del dictado de clases de la asignatura Balística Forense I de la Licenciatura en Criminalística de la UNNE. Enfatizamos en las interacciones entre el equipo docente y el grupo clase, las dinámicas suscitadas y los intercambios entre los diversos actores. En este sentido, las observaciones se centran en: los modos en los que se aproxima el objeto de estudio en la clase, la estructuración del espacio áulico en función de la temática dictada, las prácticas realizadas por los estudiantes y las dinámicas en torno a la seguridad y al manejo de los materiales controlados que implica el aprendizaje de la Balística La unidad curricular la lleva adelante un equipo docente conformado por un profesor adjunto, una auxiliar de primera, dos adscriptos ad-honorem y dos ayudantes-alumnos ad-honorem. La clase se dispone en un esquema clásico de pupitres alineados en filas paralelas con vistas al frente. La formación en Balística reensambla la dinámica del aula-clase (Flores y Bar, 2019, 2023), donde el docente comunica el objeto de forma narrada, y hay una aproximación al objeto desde lo teórico. Ahora bien, se aprovecha esta organización del espacio para presentar y compartir diversos artefactos e instrumentos para estudio balístico, como armas de avancarga (pistolas y mosquetes), reproducciones de armas antiguas y modernas, entre otras. En términos de la tríada formativa (Flores y Bar, 2023), asistimos a una dinámica donde el formador mantiene cierto control sobre los objetos, y progresivamente los va compartiendo con el sujeto que se forma. Así, el acercamiento prioriza la seguridad e integridad del estudiante y los objetos utilizados en los encuentros. A medida que avanza la clase, los objetos expuestos discurren entre los estudiantes, que los observan y manipulan atentamente. Armas blancas, armas de fuegos (descargadas o despiezadas) y otros objetos, circulan por el aula acompañados por el equipo docente. El aula-clase también funge como espacio sensibilizador y complejizador alrededor del objeto. Los docentes hacen ahínco en la historia de las armas de fuego, y su participación en diversos hechos históricos. A través de las armas de fuego, los docentes muestran un universo de conocimiento que va más allá de su función como artefacto empleado en el combate. La seguridad en el uso de los materiales está presente en cada encuentro. Si bien se permite la manipulación de los artefactos, se precisa prudencia y cuidado. El equipo docente invita al uso responsable del material, así como desestigmatizar la imagen de las armas como elementos dañinos o con fin de producir daños, sino también como elementos de colección, para la actividad deportiva, y objetos cruciales en la historia humana. En conclusión, Balística Forense aprovecha, a nivel del territorio formativo, un diseño de aula-clase para la presentación del contenido de la materia, donde expone los recursos con los que se trabaja durante cada encuentro. Ello permite al equipo docente montar un dispositivo en torno a la clase, que permita una aproximación gradual y segura a los objetos estudiados en la disciplina. Paulatinamente se flexibilizan las dinámicas en el territorio, que migra de un modelo rígido y jerárquico a uno más dinámico y participativo. Al reorganizar el espacio y permitir que los artefactos (armas, cartuchos, réplicas, etc) discurran entre los estudiantes se fomenta la colaboración y el diálogo, empoderando al sujeto como agente activo en su propio proceso de aprendizaje. En el territorio se resaltan las prácticas seguras, nunca un arma se manipula sin supervisión, pero tampoco se dejan de manipularlas. Asimismo, el universo de las armas no se reduce a su uso en hechos delictivos, se enfatiza en su importancia en la historia, así como su rol como objeto de colección y práctica deportiva. Los profesores buscan mostrar todas estas facetas del uso de las armas, para que el estudiante tenga una visión integral y holística de cómo se imbrican en la actividad humana.
description	Fil: De La Cruz, Fiorela Solange. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Ciencias Criminalísticas y Criminología; Argentina.
publishDate	2025
dc.date.none.fl_str_mv	2025-06-11
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_5794 info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format	conferenceObject
status_str	publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	De La Cruz, Fiorela Solange, 2025. La formación en el aula-clase de la balística. En: XXX Reunión de Comunicaciones Científicas y Tecnológicas. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica, p. 1-1. https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60380
identifier_str_mv	De La Cruz, Fiorela Solange, 2025. La formación en el aula-clase de la balística. En: XXX Reunión de Comunicaciones Científicas y Tecnológicas. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica, p. 1-1.
url	https://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60380
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	UNNE/PI/20H006/AR. Corrientes/La actividad tecnocientífica en diversos ámbitos disciplinares. Una mirada sobre los sujetos y sus prácticas
dc.rights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
eu_rights_str_mv	openAccess
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf p. 1-1 application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica
publisher.none.fl_str_mv	Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) instname:Universidad Nacional del Nordeste
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
instname_str	Universidad Nacional del Nordeste
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordeste
repository.mail.fl_str_mv	ososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.ar
_version_	1877862032509763584
score	12.853507

La formación en el aula-clase de la balística

Publicaciones similares