Pensar la inteligencia artificial en la escuela secundaria: una propuesta para pensar la ciudadanía digital en las aulas

Autores
Aguiar Cau, Lourdes; Echeveste, María Emilia; Monjelat, Natalia Gabriela
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El presente trabajo expone un proyecto doctoral radicado en la Universidad Nacional de Córdoba que pretende, a partir de un enfoque cualitativo y una metodología de investigación participativa, explorar los saberes juveniles y conocimientos escolares de estudiantes de primer año de la escuela secundaria en Córdoba, y analizar las posibles transformaciones en la relación con el conocimiento computacional luego de experimentar una propuesta didáctica que aborde los contenidos de Inteligencia Artificial desde una perspectiva crítica. En el artículo se presenta, en primer lugar, una breve fundamentación del proyecto para luego detallar objetivos y aspectos metodológicos. De esta manera, este proyecto busca complejizar los saberes computacionales que construyen los estudiantes desde propuestas didácticas que incluyan los conocimientos disciplinares específicos en el ámbito escolar, para comprender un mundo cada vez más dependiente de la tecnología y para participar activa y soberanamente en debates actuales sobre la interacción entre las computadoras y la sociedad.
This paper presents a doctoral project based at the National University of Córdoba. This project, based on a qualitative approach and a design methodology, aims to explore the youth knowledge and scholastic knowledge of first-year high school students in Córdoba. It also analyzes potential transformations in their relationship with computational knowledge after experimenting with a didactic proposal that addresses Artificial Intelligence content from a critical perspective. The article first presents a brief rationale for the project, followed by details of its objectives and methodological aspects. This project seeks to make the computational knowledge that students construct in their daily lives more complex, using didactic proposals that include specific disciplinary knowledge in the school setting, not only to understand a world increasingly dependent on technology, but also to actively and sovereignly participate in current debates about the interaction between computers and society.
Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa
Materia
Ciencias Informáticas
Inteligencia artificial
Escuela secundaria
alfabetización computacional
artificial intelligence
secondary school
computer literacy
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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This paper presents a doctoral project based at the National University of Córdoba. This project, based on a qualitative approach and a design methodology, aims to explore the youth knowledge and scholastic knowledge of first-year high school students in Córdoba. It also analyzes potential transformations in their relationship with computational knowledge after experimenting with a didactic proposal that addresses Artificial Intelligence content from a critical perspective. The article first presents a brief rationale for the project, followed by details of its objectives and methodological aspects. This project seeks to make the computational knowledge that students construct in their daily lives more complex, using didactic proposals that include specific disciplinary knowledge in the school setting, not only to understand a world increasingly dependent on technology, but also to actively and sovereignly participate in current debates about the interaction between computers and society.
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