Developing signal processing skills: A proposal for the teaching of filters

Autores
Zapata Bascuñán, Fernanda; Aráoz, Marcelo; Colón, Daniel
Año de publicación
2025
Idioma
inglés
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
In accordance with Bloom's taxonomy, a four-level evaluation abstraction was generated with the objective of structuring and hierarchizing curricula knowledge, allowing students to dominate a subject and progressively reach the top of Bloom's pyramid. The evaluation was conducted with 10 university students who analyzed and optimized a filtering process using MATLAB simulation while constrained by time. The results demonstrate that this novel teaching method facilitates a more profound comprehension of the subject for students with diverse learning styles in science.
En concordancia con la taxonomía de Bloom, se desarrolló un marco de evaluación de cuatro niveles con el objetivo de estructurar y jerarquizar el conocimiento curricular, permitiendo que los estudiantes dominen una asignatura y progresivamente alcancen los niveles cognitivos superiores de la pirámide de Bloom. La evaluación se llevó a cabo con diez estudiantes universitarios que analizaron y optimizaron un proceso de filtrado mediante simulaciones en MATLAB, bajo restricciones de tiempo. Los resultados indican que este enfoque didáctico innovador favorece una comprensión más profunda del tema, adaptándose a diversos estilos de aprendizaje entre los estudiantes de ciencias.
Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa
Materia
Ciencias Informáticas
taxonomía de Bloom
educación en procesamiento de señales
pedagogía inclusiva
desarrollo de habilidades cognitivas
Bloom’s taxonomy
signal processing education
inclusive pedagogy
cognitive skill development
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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En concordancia con la taxonomía de Bloom, se desarrolló un marco de evaluación de cuatro niveles con el objetivo de estructurar y jerarquizar el conocimiento curricular, permitiendo que los estudiantes dominen una asignatura y progresivamente alcancen los niveles cognitivos superiores de la pirámide de Bloom. La evaluación se llevó a cabo con diez estudiantes universitarios que analizaron y optimizaron un proceso de filtrado mediante simulaciones en MATLAB, bajo restricciones de tiempo. Los resultados indican que este enfoque didáctico innovador favorece una comprensión más profunda del tema, adaptándose a diversos estilos de aprendizaje entre los estudiantes de ciencias.
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