La planificación didáctica en geografía como práctica reflexiva en el proceso formativo

Autores
Escobar, Flavia Carolina
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En el ámbito de la Geografía académica, el análisis reflexivo opera como elemento vertebrador y constitutivo del conocimiento geográfico. Pero esta práctica, considerada inherente al campo académico, ¿se manifiesta en la misma medida en nuestra práctica como docentes? ¿Qué sucede entonces con la práctica reflexiva sobre nuestra tarea como educadores en formación? Sin poder dar respuestas definitivas a estos interrogantes resulta fundamental reconocer que las prácticas reflexivas sobre nuestro ejercicio como enseñantes tienen el potencial de impulsar una transformación profunda del oficio de enseñar hacia la profesionalización. Con base a lo expuesto el propósito de este trabajo es compartir algunas reflexiones en torno a la experiencia pedagógica transitada durante la elaboración de mi planificación didáctica, centrándome en la secuencia didáctica, en el marco de la materia Prácticas de Enseñanza en Geografía; tomando para ello categorías conceptuales formuladas por Perrenoud (2001) sobre la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Geografía
Práctica reflexiva
Planificación didáctica
Enseñanza de la geografía
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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