Educación Física y Vida en la Naturaleza: prácticas, escenarios y currículum
- Autores
- Pizzorno, Federico Andrés; López, Eduardo Hugo
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- artículo
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- El recorrido de esta comunicación plantea el análisis de las entrevistas y las voces de los y las colegas de Educación Física que llevan adelante propuestas en el entorno natural en diferentes provincias del país. De estas voces, se desprenden modelos pedagógicos puestos en práctica, una cultura curricular diversa y perspectivas y aportes académicos que van nutriendo el hacer, resignificando la experiencia de la enseñanza de las prácticas en el entorno natural. Al analizar las entrevistas realizadas por el equipo de investigación del proyecto: "Las prácticas pedagógicas de montaña en educación física al sur del continente americano: formación docente y diversos niveles educativos”, Profesorado de Educación Física de la Universidad Nacional del Comahue, sede Bariloche es posible vislumbrar, desde las trayectorias formativas y profesionales, sentidos otros que se construyen y emergen en relación a los lugares, a los saberes de quienes aprenden, de los contextos socioculturales y de los enfoques de las instituciones en las cuales se ejerce. El concepto Vida en la Naturaleza prevalece como idea rectora que vincula la enseñanza de las prácticas en espacios habitados diversos.
This paper analyzes interviews and the voices of Physical Education educators who carry out pedagogical proposals in natural settings in different provinces across Argentina. From these voices emerge pedagogical models being put into practice, a diverse curricular culture, and academic perspectives and contributions that nurture the teaching practices, giving new meaning to the experience of teaching in outdoor settings. The research team from the project "Las prácticas pedagógicas de montaña en educación física al sur del continente americano: formación docente y diversos niveles educativos” (Mountain-Oriented Pedagogical Practices in Physical Education in Southern South America: Teacher Training and Various Educational Levels) from the Physical Education Teacher Training Program at Universidad Nacional del Comahue, Bariloche conducted and analyzed a number of interviews. The interviews analyzed revealed how training and professional trajectories give rise to new meanings that are constructed and emerge in relation to the locations, trainees’ knowledge, sociocultural contexts, and the approaches of the institutions where teaching takes place. The concept of Vida en la Naturaleza (Life in Nature) prevails as the guiding principle that links the teaching practices in cross-cultural environments.
Esta comunicação apresenta a análise das entrevistas e das opiniões dos colegas de Educação Física que desenvolvem propostas no ambiente natural em diferentes províncias do país. Dessas opiniões, destacam-se modelos pedagógicos colocados em prática, uma cultura curricular diversificada e perspectivas e contribuições acadêmicas que alimentam o fazer, ressignificando a experiência do ensino das práticas no ambiente natural. Na análise das entrevistas realizadas pela equipe de pesquisa do projeto: "Práticas pedagógicas de montanha na educação física no sul do continente americano: formação docente e diversos níveis educacionais” Professorado de Educação Física da Universidade Nacional do Comahue, sede Bariloche, é possível vislumbrar, a partir das trajetórias formativas e profissionais, outros sentidos que se constroem e emergem em relação aos lugares, aos conhecimentos de quem aprende, aos contextos socioculturais e às abordagens das instituições nas quais se exerce. O conceito Vida na Natureza prevalece como ideia orientadora que vincula o ensino das práticas em diversos espaços habitados.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Materia
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Al analizar las entrevistas realizadas por el equipo de investigación del proyecto: "Las prácticas pedagógicas de montaña en educación física al sur del continente americano: formación docente y diversos niveles educativos”, Profesorado de Educación Física de la Universidad Nacional del Comahue, sede Bariloche es posible vislumbrar, desde las trayectorias formativas y profesionales, sentidos otros que se construyen y emergen en relación a los lugares, a los saberes de quienes aprenden, de los contextos socioculturales y de los enfoques de las instituciones en las cuales se ejerce. El concepto Vida en la Naturaleza prevalece como idea rectora que vincula la enseñanza de las prácticas en espacios habitados diversos.This paper analyzes interviews and the voices of Physical Education educators who carry out pedagogical proposals in natural settings in different provinces across Argentina. From these voices emerge pedagogical models being put into practice, a diverse curricular culture, and academic perspectives and contributions that nurture the teaching practices, giving new meaning to the experience of teaching in outdoor settings. The research team from the project "Las prácticas pedagógicas de montaña en educación física al sur del continente americano: formación docente y diversos niveles educativos” (Mountain-Oriented Pedagogical Practices in Physical Education in Southern South America: Teacher Training and Various Educational Levels) from the Physical Education Teacher Training Program at Universidad Nacional del Comahue, Bariloche conducted and analyzed a number of interviews. The interviews analyzed revealed how training and professional trajectories give rise to new meanings that are constructed and emerge in relation to the locations, trainees’ knowledge, sociocultural contexts, and the approaches of the institutions where teaching takes place. The concept of Vida en la Naturaleza (Life in Nature) prevails as the guiding principle that links the teaching practices in cross-cultural environments.Esta comunicação apresenta a análise das entrevistas e das opiniões dos colegas de Educação Física que desenvolvem propostas no ambiente natural em diferentes províncias do país. Dessas opiniões, destacam-se modelos pedagógicos colocados em prática, uma cultura curricular diversificada e perspectivas e contribuições acadêmicas que alimentam o fazer, ressignificando a experiência do ensino das práticas no ambiente natural. Na análise das entrevistas realizadas pela equipe de pesquisa do projeto: "Práticas pedagógicas de montanha na educação física no sul do continente americano: formação docente e diversos níveis educacionais” Professorado de Educação Física da Universidade Nacional do Comahue, sede Bariloche, é possível vislumbrar, a partir das trajetórias formativas e profissionais, outros sentidos que se constroem e emergem em relação aos lugares, aos conhecimentos de quem aprende, aos contextos socioculturais e às abordagens das instituições nas quais se exerce. 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