Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería

Autores
Stahl, Griselda Guadalupe
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Salessi, Solana
Carrera, Larisa
Juani, Gabriel
Massiel, Carla
Jara, Ramiro
Descripción
Fil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de una estrategia didáctica basada en la gamificación sobre el nivel de Engagement y autoeficacia académica en estudiantes de la asignatura Materno- Infantil de la Lic. en Enfermería del Centro Universitario Gálvez. Se realizó un estudio de enfoque mixto, pre experimental, descriptivo y transversal. Se diseñó una actividad didáctica con elementos de gamificación que se aplicó a todo el grupo de estudiantes en las clases, alternando la misma con clases tradicionales. Para comprobar el avance en el logro de los resultados de aprendizaje se les aplicaron pre prueba y post prueba, Para el estudio cuantitativo se aplicó la adaptación y validación argentina del Utrech Work Engagement Scale para estudiantes (UWES-S) realizada por Medrano, Moretti y Ortiz (2015). En el enfoque cualitativo se aplicó una entrevista realizada y validada por la investigadora. Los resultados obtenidos tanto en las encuestas como en la entrevista brindan evidencia a favor de la eficacia de la intervención realizada para incrementar el engagement y la autoeficacia de los y las estudiantes. Aun así, se hace necesario realizar más sesiones de aplicación con esta estrategia para demostrar una varianza significativa. Es decir que es necesario realizar más investigaciones y pruebas para el uso de la gamificación en aplicaciones de aprendizaje para sumergir a los estudiantes en estas herramientas.
The present study aimed to analyze the impact of a gamification-based teaching strategy on the level of engagement and academic self-efficacy among students in the Maternal-Child Nursing program at the Centro Universitario Gálvez. A mixed-method, preexperimental, descriptive, and cross-sectional study was conducted. A teaching activity with gamification elements and applied to the entire group of students in classes, alternating with traditional classes. To verify progress toward achieving learning outcomes, pre- and post-tests were administered. For the quantitative study, the Argentine adaptation and validation of the Utrecht Work Engagement Scale for students (UWES-S) develop ed by Medrano, Moretti, and Ortiz (2015) was applied. The qualitative approach involved an interview conducted and validated by the researcher. The results obtained from both the surveys and the interview provide evidence supporting the effectiveness of the intervention in increasing student engagement and self-efficacy. However, more sessions using this strategy are needed to demonstrate significant variance. This means that further research and testing of the use of gamification in learning applications is needed to immerse students in these tools.
Materia
Estrategia didáctica
Gamificación
Engagement
Autoeficacia académica
Teaching strategy
Gamification
Engagement
Academic self-efficacy
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Repositorio
Biblioteca Virtual (UNL)
Institución
Universidad Nacional del Litoral
OAI Identificador
oai:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185/8857
Acceder
id UNLBT_392c295a291eef1e685407cf2b554995
oai_identifier_str oai:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185/8857
network_acronym_str UNLBT
repository_id_str 2187
network_name_str Biblioteca Virtual (UNL)
spelling Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en EnfermeríaGamification, engagement, and academic self-efficacy: A pre-experimental study with students in the Maternal-Child course of the Bachelor's Degree in NursingStahl, Griselda GuadalupeEstrategia didácticaGamificaciónEngagementAutoeficacia académicaTeaching strategyGamificationEngagementAcademic self-efficacyFil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de una estrategia didáctica basada en la gamificación sobre el nivel de Engagement y autoeficacia académica en estudiantes de la asignatura Materno- Infantil de la Lic. en Enfermería del Centro Universitario Gálvez. Se realizó un estudio de enfoque mixto, pre experimental, descriptivo y transversal. Se diseñó una actividad didáctica con elementos de gamificación que se aplicó a todo el grupo de estudiantes en las clases, alternando la misma con clases tradicionales. Para comprobar el avance en el logro de los resultados de aprendizaje se les aplicaron pre prueba y post prueba, Para el estudio cuantitativo se aplicó la adaptación y validación argentina del Utrech Work Engagement Scale para estudiantes (UWES-S) realizada por Medrano, Moretti y Ortiz (2015). En el enfoque cualitativo se aplicó una entrevista realizada y validada por la investigadora. Los resultados obtenidos tanto en las encuestas como en la entrevista brindan evidencia a favor de la eficacia de la intervención realizada para incrementar el engagement y la autoeficacia de los y las estudiantes. Aun así, se hace necesario realizar más sesiones de aplicación con esta estrategia para demostrar una varianza significativa. Es decir que es necesario realizar más investigaciones y pruebas para el uso de la gamificación en aplicaciones de aprendizaje para sumergir a los estudiantes en estas herramientas.The present study aimed to analyze the impact of a gamification-based teaching strategy on the level of engagement and academic self-efficacy among students in the Maternal-Child Nursing program at the Centro Universitario Gálvez. A mixed-method, preexperimental, descriptive, and cross-sectional study was conducted. A teaching activity with gamification elements and applied to the entire group of students in classes, alternating with traditional classes. To verify progress toward achieving learning outcomes, pre- and post-tests were administered. For the quantitative study, the Argentine adaptation and validation of the Utrecht Work Engagement Scale for students (UWES-S) develop ed by Medrano, Moretti, and Ortiz (2015) was applied. The qualitative approach involved an interview conducted and validated by the researcher. The results obtained from both the surveys and the interview provide evidence supporting the effectiveness of the intervention in increasing student engagement and self-efficacy. However, more sessions using this strategy are needed to demonstrate significant variance. This means that further research and testing of the use of gamification in learning applications is needed to immerse students in these tools.Salessi, SolanaCarrera, LarisaJuani, GabrielMassiel, CarlaJara, Ramiro2026-06-05T14:29:10Z2026-03-19SNRDinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11185/8857spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esreponame:Biblioteca Virtual (UNL)instname:Universidad Nacional del Litoralinstacron:UNL2026-10-01T12:00:48Zoai:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185/8857Institucionalhttp://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/Universidad públicaNo correspondeajdeba@unl.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:21872026-10-01 12:00:49.107Biblioteca Virtual (UNL) - Universidad Nacional del Litoralfalse
dc.title.none.fl_str_mv Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
Gamification, engagement, and academic self-efficacy: A pre-experimental study with students in the Maternal-Child course of the Bachelor's Degree in Nursing
title Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
spellingShingle Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
Stahl, Griselda Guadalupe
Estrategia didáctica
Gamificación
Engagement
Autoeficacia académica
Teaching strategy
Gamification
Engagement
Academic self-efficacy
title_short Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_full Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_fullStr Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_full_unstemmed Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_sort Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
dc.creator.none.fl_str_mv Stahl, Griselda Guadalupe
author Stahl, Griselda Guadalupe
author_facet Stahl, Griselda Guadalupe
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Salessi, Solana
Carrera, Larisa
Juani, Gabriel
Massiel, Carla
Jara, Ramiro
dc.subject.none.fl_str_mv Estrategia didáctica
Gamificación
Engagement
Autoeficacia académica
Teaching strategy
Gamification
Engagement
Academic self-efficacy
topic Estrategia didáctica
Gamificación
Engagement
Autoeficacia académica
Teaching strategy
Gamification
Engagement
Academic self-efficacy
dc.description.none.fl_txt_mv Fil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de una estrategia didáctica basada en la gamificación sobre el nivel de Engagement y autoeficacia académica en estudiantes de la asignatura Materno- Infantil de la Lic. en Enfermería del Centro Universitario Gálvez. Se realizó un estudio de enfoque mixto, pre experimental, descriptivo y transversal. Se diseñó una actividad didáctica con elementos de gamificación que se aplicó a todo el grupo de estudiantes en las clases, alternando la misma con clases tradicionales. Para comprobar el avance en el logro de los resultados de aprendizaje se les aplicaron pre prueba y post prueba, Para el estudio cuantitativo se aplicó la adaptación y validación argentina del Utrech Work Engagement Scale para estudiantes (UWES-S) realizada por Medrano, Moretti y Ortiz (2015). En el enfoque cualitativo se aplicó una entrevista realizada y validada por la investigadora. Los resultados obtenidos tanto en las encuestas como en la entrevista brindan evidencia a favor de la eficacia de la intervención realizada para incrementar el engagement y la autoeficacia de los y las estudiantes. Aun así, se hace necesario realizar más sesiones de aplicación con esta estrategia para demostrar una varianza significativa. Es decir que es necesario realizar más investigaciones y pruebas para el uso de la gamificación en aplicaciones de aprendizaje para sumergir a los estudiantes en estas herramientas.
The present study aimed to analyze the impact of a gamification-based teaching strategy on the level of engagement and academic self-efficacy among students in the Maternal-Child Nursing program at the Centro Universitario Gálvez. A mixed-method, preexperimental, descriptive, and cross-sectional study was conducted. A teaching activity with gamification elements and applied to the entire group of students in classes, alternating with traditional classes. To verify progress toward achieving learning outcomes, pre- and post-tests were administered. For the quantitative study, the Argentine adaptation and validation of the Utrecht Work Engagement Scale for students (UWES-S) develop ed by Medrano, Moretti, and Ortiz (2015) was applied. The qualitative approach involved an interview conducted and validated by the researcher. The results obtained from both the surveys and the interview provide evidence supporting the effectiveness of the intervention in increasing student engagement and self-efficacy. However, more sessions using this strategy are needed to demonstrate significant variance. This means that further research and testing of the use of gamification in learning applications is needed to immerse students in these tools.
description Fil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
publishDate 2026
dc.date.none.fl_str_mv 2026-06-05T14:29:10Z
2026-03-19
dc.type.none.fl_str_mv SNRD
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
info:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11185/8857
url https://hdl.handle.net/11185/8857
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Virtual (UNL)
instname:Universidad Nacional del Litoral
instacron:UNL
reponame_str Biblioteca Virtual (UNL)
collection Biblioteca Virtual (UNL)
instname_str Universidad Nacional del Litoral
instacron_str UNL
institution UNL
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Virtual (UNL) - Universidad Nacional del Litoral
repository.mail.fl_str_mv jdeba@unl.edu.ar
_version_ 1877863099867856896
score 12.518186

Publicaciones similares