Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226

Autores
Sola, Joana Elisabet
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Moreno, Silvia Mariela
Grinóvero, Nora
Maese, María de los Milagros
Puggi, María Florencia
Descripción
Fil: Sola, Joana Elisabet. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
Esta investigación indaga las razones por las cuales los estudiantes de la EEMPA N° 1226 de Humberto Primo (Santa Fe) decidieron retomar su escolaridad secundaria durante el ciclo lectivo 2022. El estudio se fundamenta en la necesidad de comprender los desafíos de la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos y cómo la gestión institucional puede adaptarse a sus trayectorias. Se utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a una muestra de 15 estudiantes de entre 19 y 58 años. El análisis permitió identificar que las motivaciones son multidimensionales y complejas, influenciadas por factores personales, familiares y laborales. Los resultados revelan que la superación personal es el motor principal, vinculada a la necesidad de concluir proyectos postergados por la "adultización temprana" debido a maternidades o necesidades laborales previas. Asimismo, el deseo de continuar estudios superiores y obtener mejores condiciones de empleo actúa como un fuerte incentivo. Se destaca la dimensión familiar, donde los estudiantes buscan ser un ejemplo para sus hijos o acompañarlos en su escolaridad. Un hallazgo fundamental es el rol del vínculo pedagógico; la contención y el acompañamiento docente son percibidos como pilares esenciales para la permanencia y la emancipación intelectual. En conclusión, retomar la escuela representa para el adulto un acto de esperanza que permite reparar trayectorias marcadas por el fracaso sistémico, fortaleciendo su autonomía y su identidad como aprendices capaces.
This research investigates the reasons why students at EEMPA No. 1226 in Humberto Primo (Santa Fe) decided to resume their secondary schooling during the 2022 academic year. The study is based on the need to understand the specific challenges of the Youth and Adult Education modality and how educational management can adapt to their unique life paths. A qualitative and interpretative approach was used, conducting semi-structured interviews with a sample of 15 students aged between 19 and 58. The analysis revealed that motivations are multidimensional and complex, influenced by personal, family, and work-related factors. The results show that personal improvement is the primary driver, linked to the need to complete projects postponed due to "early adulthood" caused by motherhood or prior work requirements. Likewise, the desire to pursue higher education and obtain better employment conditions acts as a strong incentive. The family dimension is alsosignificant, as students seek to set an example for their children or assist them in their own schooling. A key finding is the role of the pedagogical bond; teacher support and emotional care are perceived as essential pillars for retention and intellectual emancipation. In conclusion, returning to school represents an act of hope for adults, allowing them to repair trajectories marked by systemic failure, while strengthening their autonomy and identity as capable learners.
Materia
Educación de jóvenes y adultos
Gestión educativa
Vínculo pedagógico
Trayectorias escolares
Motivación
Adult education
Educational management
Educational paths
Pedagogical bond
Motivation
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Repositorio
Biblioteca Virtual (UNL)
Institución
Universidad Nacional del Litoral
OAI Identificador
oai:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185/8876
Acceder
id UNLBT_4b2ced74cdaeb6513adca614180f615d
oai_identifier_str oai:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185/8876
network_acronym_str UNLBT
repository_id_str 2187
network_name_str Biblioteca Virtual (UNL)
spelling Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226Reasons why students at EEMPA No. 1226 decide to return to schoolSola, Joana ElisabetEducación de jóvenes y adultosGestión educativaVínculo pedagógicoTrayectorias escolaresMotivaciónAdult educationEducational managementEducational pathsPedagogical bondMotivationFil: Sola, Joana Elisabet. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.Esta investigación indaga las razones por las cuales los estudiantes de la EEMPA N° 1226 de Humberto Primo (Santa Fe) decidieron retomar su escolaridad secundaria durante el ciclo lectivo 2022. El estudio se fundamenta en la necesidad de comprender los desafíos de la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos y cómo la gestión institucional puede adaptarse a sus trayectorias. Se utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a una muestra de 15 estudiantes de entre 19 y 58 años. El análisis permitió identificar que las motivaciones son multidimensionales y complejas, influenciadas por factores personales, familiares y laborales. Los resultados revelan que la superación personal es el motor principal, vinculada a la necesidad de concluir proyectos postergados por la "adultización temprana" debido a maternidades o necesidades laborales previas. Asimismo, el deseo de continuar estudios superiores y obtener mejores condiciones de empleo actúa como un fuerte incentivo. Se destaca la dimensión familiar, donde los estudiantes buscan ser un ejemplo para sus hijos o acompañarlos en su escolaridad. Un hallazgo fundamental es el rol del vínculo pedagógico; la contención y el acompañamiento docente son percibidos como pilares esenciales para la permanencia y la emancipación intelectual. En conclusión, retomar la escuela representa para el adulto un acto de esperanza que permite reparar trayectorias marcadas por el fracaso sistémico, fortaleciendo su autonomía y su identidad como aprendices capaces.This research investigates the reasons why students at EEMPA No. 1226 in Humberto Primo (Santa Fe) decided to resume their secondary schooling during the 2022 academic year. The study is based on the need to understand the specific challenges of the Youth and Adult Education modality and how educational management can adapt to their unique life paths. A qualitative and interpretative approach was used, conducting semi-structured interviews with a sample of 15 students aged between 19 and 58. The analysis revealed that motivations are multidimensional and complex, influenced by personal, family, and work-related factors. The results show that personal improvement is the primary driver, linked to the need to complete projects postponed due to "early adulthood" caused by motherhood or prior work requirements. Likewise, the desire to pursue higher education and obtain better employment conditions acts as a strong incentive. The family dimension is alsosignificant, as students seek to set an example for their children or assist them in their own schooling. A key finding is the role of the pedagogical bond; teacher support and emotional care are perceived as essential pillars for retention and intellectual emancipation. In conclusion, returning to school represents an act of hope for adults, allowing them to repair trajectories marked by systemic failure, while strengthening their autonomy and identity as capable learners.Moreno, Silvia MarielaGrinóvero, NoraMaese, María de los MilagrosPuggi, María Florencia2026-06-17T13:22:12Z2026-04-14SNRDinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11185/8876spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esreponame:Biblioteca Virtual (UNL)instname:Universidad Nacional del Litoralinstacron:UNL2026-10-01T12:00:48Zoai:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185/8876Institucionalhttp://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/Universidad públicaNo correspondeajdeba@unl.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:21872026-10-01 12:00:49.238Biblioteca Virtual (UNL) - Universidad Nacional del Litoralfalse
dc.title.none.fl_str_mv Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
Reasons why students at EEMPA No. 1226 decide to return to school
title Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
spellingShingle Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
Sola, Joana Elisabet
Educación de jóvenes y adultos
Gestión educativa
Vínculo pedagógico
Trayectorias escolares
Motivación
Adult education
Educational management
Educational paths
Pedagogical bond
Motivation
title_short Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
title_full Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
title_fullStr Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
title_full_unstemmed Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
title_sort Razones por las que deciden retomar la escuela los alumnos y alumnas de la E.E.M.P.A N° 1226
dc.creator.none.fl_str_mv Sola, Joana Elisabet
author Sola, Joana Elisabet
author_facet Sola, Joana Elisabet
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Moreno, Silvia Mariela
Grinóvero, Nora
Maese, María de los Milagros
Puggi, María Florencia
dc.subject.none.fl_str_mv Educación de jóvenes y adultos
Gestión educativa
Vínculo pedagógico
Trayectorias escolares
Motivación
Adult education
Educational management
Educational paths
Pedagogical bond
Motivation
topic Educación de jóvenes y adultos
Gestión educativa
Vínculo pedagógico
Trayectorias escolares
Motivación
Adult education
Educational management
Educational paths
Pedagogical bond
Motivation
dc.description.none.fl_txt_mv Fil: Sola, Joana Elisabet. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
Esta investigación indaga las razones por las cuales los estudiantes de la EEMPA N° 1226 de Humberto Primo (Santa Fe) decidieron retomar su escolaridad secundaria durante el ciclo lectivo 2022. El estudio se fundamenta en la necesidad de comprender los desafíos de la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos y cómo la gestión institucional puede adaptarse a sus trayectorias. Se utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a una muestra de 15 estudiantes de entre 19 y 58 años. El análisis permitió identificar que las motivaciones son multidimensionales y complejas, influenciadas por factores personales, familiares y laborales. Los resultados revelan que la superación personal es el motor principal, vinculada a la necesidad de concluir proyectos postergados por la "adultización temprana" debido a maternidades o necesidades laborales previas. Asimismo, el deseo de continuar estudios superiores y obtener mejores condiciones de empleo actúa como un fuerte incentivo. Se destaca la dimensión familiar, donde los estudiantes buscan ser un ejemplo para sus hijos o acompañarlos en su escolaridad. Un hallazgo fundamental es el rol del vínculo pedagógico; la contención y el acompañamiento docente son percibidos como pilares esenciales para la permanencia y la emancipación intelectual. En conclusión, retomar la escuela representa para el adulto un acto de esperanza que permite reparar trayectorias marcadas por el fracaso sistémico, fortaleciendo su autonomía y su identidad como aprendices capaces.
This research investigates the reasons why students at EEMPA No. 1226 in Humberto Primo (Santa Fe) decided to resume their secondary schooling during the 2022 academic year. The study is based on the need to understand the specific challenges of the Youth and Adult Education modality and how educational management can adapt to their unique life paths. A qualitative and interpretative approach was used, conducting semi-structured interviews with a sample of 15 students aged between 19 and 58. The analysis revealed that motivations are multidimensional and complex, influenced by personal, family, and work-related factors. The results show that personal improvement is the primary driver, linked to the need to complete projects postponed due to "early adulthood" caused by motherhood or prior work requirements. Likewise, the desire to pursue higher education and obtain better employment conditions acts as a strong incentive. The family dimension is alsosignificant, as students seek to set an example for their children or assist them in their own schooling. A key finding is the role of the pedagogical bond; teacher support and emotional care are perceived as essential pillars for retention and intellectual emancipation. In conclusion, returning to school represents an act of hope for adults, allowing them to repair trajectories marked by systemic failure, while strengthening their autonomy and identity as capable learners.
description Fil: Sola, Joana Elisabet. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
publishDate 2026
dc.date.none.fl_str_mv 2026-06-17T13:22:12Z
2026-04-14
dc.type.none.fl_str_mv SNRD
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:ar-repo/semantics/tesisDeGrado
format bachelorThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11185/8876
url https://hdl.handle.net/11185/8876
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Virtual (UNL)
instname:Universidad Nacional del Litoral
instacron:UNL
reponame_str Biblioteca Virtual (UNL)
collection Biblioteca Virtual (UNL)
instname_str Universidad Nacional del Litoral
instacron_str UNL
institution UNL
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Virtual (UNL) - Universidad Nacional del Litoral
repository.mail.fl_str_mv jdeba@unl.edu.ar
_version_ 1877863099959083008
score 12.517035

Publicaciones similares