La segregación escolar en el Gran Buenos Aires (Argentina) en clave comparada

Autores
Sassera, Jorgelina Silvia
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este artículo analiza lasegregación educativa en el Gran Buenos Aires (GBA), provincia de Buenos Aires,Argentina. Si bien existen estudios que analizan la segregación escolar a nivelpaís y de las provincias que lo componen son escasos los estudios que han dadocuenta de la misma en escalas menores. Por este motivo este artículo realiza unanálisis comparado de la medición de la segregación en el nivel secundario enlos partidos que integran el GBA. Los estudios con alcance provincial pueden nodar cuenta de las situaciones heterogéneas en los distintos territorios,propósito al que busca responder este trabajo. En este sentido, se considera laperspectiva de la comparación multinivel, que propone ampliar la comparación deunidades geográficas y en otro eje otros procesos educativos.Como metodología se aplica elíndice de Gorard para cada partido según el nivel socioeconómico de losestudiantes del nivel secundario. El artículotambién da cuenta de las desigualdades en las condiciones de vida de cadapartido mediante la aplicación de técnicas de análisis socioespacial, y seespacializan los resultados tanto de las condiciones de vida como de lasegregación a través de cartografías coropéticas.Como resultado se obtuvo primeroun gradiente de situaciones en las condiciones de vida de la población del GBAy luego una caracterización de la segregación según tres niveles: bajasegregación, segregación intermedia y alta segregación. La superposición entreambos análisis permite relacionar las condiciones de vida en los partidos conlos niveles de segregación, encontrando partidos en los que predominan lasegregación media y que los mismos presentan condiciones de vida que van deintermedias a muy favorables. Esto daría cuenta de las posibilidades de lapoblación con mayores recursos de elegir a las instituciones educativas,quedando los estudiantes con bajo NSE en establecimientos escolares segregados.
This article analyzes educational segregation in Greater Buenos Aires (GBA), province of Buenos Aires, Argentina. Although there are studies that analyze school segregation at country level and in the provinces that comprise it, there are few studies that account for it on smaller scales. For this reason, this article carries out a comparative analysis of the measurement of segregation at the secondary level in the districts that make up the GBA. Studies with a provincial scope may not take into account the heterogeneous situations in the different territories, a purpose that this work seeks to respond to. Thus, the perspective of multilevel comparison is considered, which proposes expanding the comparison of geographical units and, on another axis, other educational processes. As a methodology, the Gorard index is applied for each district according to the socioeconomic level of secondary school students. The article also accounts for the inequalities in the living conditions of each district through the application of socio-spatial analysis techniques, and the results of both living conditions and segregation are spatialized through cartographies. As a result, first a gradient of situations in the living conditions of the GBA population was obtained and then a characterization of segregation according to three levels: low segregation, intermediate segregation and high segregation. The overlap between both analyzes allows us to relate the living conditions in the districts with the levels of segregation, finding territories in which medium segregation predominates and which present living conditions that range from intermediate to very favorable. This would account for the possibilities of the population with greater resources to choose educational institutions, leaving students with low SES in segregated schools.
Fil: Sassera, Jorgelina Silvia. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentina
Materia
SEGREGACIÓN ESCOLAR
CONDICIONES DE VIDA
ANÁLISIS SOCIO-ESPACIAL
GRAN BUENOS AIRES
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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En este sentido, se considera laperspectiva de la comparación multinivel, que propone ampliar la comparación deunidades geográficas y en otro eje otros procesos educativos.Como metodología se aplica elíndice de Gorard para cada partido según el nivel socioeconómico de losestudiantes del nivel secundario. El artículotambién da cuenta de las desigualdades en las condiciones de vida de cadapartido mediante la aplicación de técnicas de análisis socioespacial, y seespacializan los resultados tanto de las condiciones de vida como de lasegregación a través de cartografías coropéticas.Como resultado se obtuvo primeroun gradiente de situaciones en las condiciones de vida de la población del GBAy luego una caracterización de la segregación según tres niveles: bajasegregación, segregación intermedia y alta segregación. La superposición entreambos análisis permite relacionar las condiciones de vida en los partidos conlos niveles de segregación, encontrando partidos en los que predominan lasegregación media y que los mismos presentan condiciones de vida que van deintermedias a muy favorables. Esto daría cuenta de las posibilidades de lapoblación con mayores recursos de elegir a las instituciones educativas,quedando los estudiantes con bajo NSE en establecimientos escolares segregados.This article analyzes educational segregation in Greater Buenos Aires (GBA), province of Buenos Aires, Argentina. Although there are studies that analyze school segregation at country level and in the provinces that comprise it, there are few studies that account for it on smaller scales. For this reason, this article carries out a comparative analysis of the measurement of segregation at the secondary level in the districts that make up the GBA. Studies with a provincial scope may not take into account the heterogeneous situations in the different territories, a purpose that this work seeks to respond to. Thus, the perspective of multilevel comparison is considered, which proposes expanding the comparison of geographical units and, on another axis, other educational processes. As a methodology, the Gorard index is applied for each district according to the socioeconomic level of secondary school students. The article also accounts for the inequalities in the living conditions of each district through the application of socio-spatial analysis techniques, and the results of both living conditions and segregation are spatialized through cartographies. As a result, first a gradient of situations in the living conditions of the GBA population was obtained and then a characterization of segregation according to three levels: low segregation, intermediate segregation and high segregation. 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This article analyzes educational segregation in Greater Buenos Aires (GBA), province of Buenos Aires, Argentina. Although there are studies that analyze school segregation at country level and in the provinces that comprise it, there are few studies that account for it on smaller scales. For this reason, this article carries out a comparative analysis of the measurement of segregation at the secondary level in the districts that make up the GBA. Studies with a provincial scope may not take into account the heterogeneous situations in the different territories, a purpose that this work seeks to respond to. Thus, the perspective of multilevel comparison is considered, which proposes expanding the comparison of geographical units and, on another axis, other educational processes. As a methodology, the Gorard index is applied for each district according to the socioeconomic level of secondary school students. The article also accounts for the inequalities in the living conditions of each district through the application of socio-spatial analysis techniques, and the results of both living conditions and segregation are spatialized through cartographies. As a result, first a gradient of situations in the living conditions of the GBA population was obtained and then a characterization of segregation according to three levels: low segregation, intermediate segregation and high segregation. The overlap between both analyzes allows us to relate the living conditions in the districts with the levels of segregation, finding territories in which medium segregation predominates and which present living conditions that range from intermediate to very favorable. This would account for the possibilities of the population with greater resources to choose educational institutions, leaving students with low SES in segregated schools.
Fil: Sassera, Jorgelina Silvia. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentina
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