La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza,...

Autores
Sanz, Nicolás Manuel; Besio, Laura; Lauro, Carolina
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este trabajo presenta una aproximación etnográfica a la educación ambiental con inclusión cultural, basada en experiencias en una escuela secundaria albergue de Guanacache (Mendoza, Argentina). La investigación articula saberes académicos y comunitarios en torno al concepto captación de agua de lluvia en represas de tierra, tecnología hídrica local con fuerte arraigo indígena campesino. A través de la voz de las y los estudiantes, se exploran estrategias locales de acceso al agua en un contexto de desecamiento ambiental. Desde una perspectiva ambiental crítica, el estudio persigue dos objetivos: visibilizar experiencias educativas con anclaje social y comunitario, y proponer herramientas pedagógicas para contextualizar contenidos ambientales. Se desarrollan prácticas didácticas como estudios de caso, diseño y modelización en maquetas, trabajos grupales para elaborar materiales textuales y gráficos, y producción de audiovisuales. Estas actividades buscan problematizar la represa como objeto de estudio y fomentar la comprensión de su relevancia sociocultural. El trabajo promueve una adecuación del currículum a contextos específicos de crisis ambiental, fomentando una educación transdisciplinaria que impulse la transformación ciudadana y la generación colectiva de soluciones hídricas.
This work presents an ethnographic approach to environmental education with cultural inclusion, based on experiences in a boarding secondary school in Guanacache (Mendoza, Argentina). The research integrates academic and community knowledge around local water technology: rainwater harvesting through earth dams, a practice deeply rooted in Indigenous peasant traditions. Through students’ voices, local water access strategies are explored within a context of environmental desiccation. From a critical environmental perspective, the study pursues two main objectives: to highlight teaching and learning experiences with social and community grounding, and to propose pedagogical tools to contextualize environmental curricular content. Educational This work presents an ethnographic approach to environmental education with cultural inclusion, based on experiences in a boarding secondary school in Guanacache (Mendoza, Argentina). The research integrates academic and community knowledge around local water technology: rainwater harvesting through earth dams, a practice deeply rooted in Indigenous peasant traditions. Through students’ voices, local water access strategies are explored within a context of environmental desiccation. From a critical environmental perspective, the study pursues two main objectives: to highlight teaching and learning experiences with social and community grounding, and to propose pedagogical tools to contextualize environmental curricular content. Educational
Fil: Sanz, Nicolás Manuel. Escuela N° 4-254; Argentina
Fil: Besio, Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Provincia de Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales; Argentina
Fil: Lauro, Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Provincia de Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales; Argentina
Materia
EDUCACIÓN AMBIENTAL
TECNOLOGÍAS HÍDRICAS LOCALES
CAPTACIÓN DE AGUA DE LLUVIA EN REPRESAS DE TIERRA
GUANACACHE
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
OAI Identificador
oai:ri.conicet.gov.ar:11336/290964
Acceder
id CONICETDig_de8e2795f821f3a87b3e6df73b85e6be
oai_identifier_str oai:ri.conicet.gov.ar:11336/290964
network_acronym_str CONICETDig
repository_id_str 3498
network_name_str CONICET Digital (CONICET)
spelling La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)The Dam Enters the School: Transdisciplinary Educational Experiences for the Identification of Collective Strategies to Face the Environmental Water Crisis in Guanacache (Mendoza, Argentina)Sanz, Nicolás ManuelBesio, LauraLauro, CarolinaEDUCACIÓN AMBIENTALTECNOLOGÍAS HÍDRICAS LOCALESCAPTACIÓN DE AGUA DE LLUVIA EN REPRESAS DE TIERRAGUANACACHEhttps://purl.org/becyt/ford/5.3https://purl.org/becyt/ford/5Este trabajo presenta una aproximación etnográfica a la educación ambiental con inclusión cultural, basada en experiencias en una escuela secundaria albergue de Guanacache (Mendoza, Argentina). La investigación articula saberes académicos y comunitarios en torno al concepto captación de agua de lluvia en represas de tierra, tecnología hídrica local con fuerte arraigo indígena campesino. A través de la voz de las y los estudiantes, se exploran estrategias locales de acceso al agua en un contexto de desecamiento ambiental. Desde una perspectiva ambiental crítica, el estudio persigue dos objetivos: visibilizar experiencias educativas con anclaje social y comunitario, y proponer herramientas pedagógicas para contextualizar contenidos ambientales. Se desarrollan prácticas didácticas como estudios de caso, diseño y modelización en maquetas, trabajos grupales para elaborar materiales textuales y gráficos, y producción de audiovisuales. Estas actividades buscan problematizar la represa como objeto de estudio y fomentar la comprensión de su relevancia sociocultural. El trabajo promueve una adecuación del currículum a contextos específicos de crisis ambiental, fomentando una educación transdisciplinaria que impulse la transformación ciudadana y la generación colectiva de soluciones hídricas.This work presents an ethnographic approach to environmental education with cultural inclusion, based on experiences in a boarding secondary school in Guanacache (Mendoza, Argentina). The research integrates academic and community knowledge around local water technology: rainwater harvesting through earth dams, a practice deeply rooted in Indigenous peasant traditions. Through students’ voices, local water access strategies are explored within a context of environmental desiccation. From a critical environmental perspective, the study pursues two main objectives: to highlight teaching and learning experiences with social and community grounding, and to propose pedagogical tools to contextualize environmental curricular content. Educational This work presents an ethnographic approach to environmental education with cultural inclusion, based on experiences in a boarding secondary school in Guanacache (Mendoza, Argentina). The research integrates academic and community knowledge around local water technology: rainwater harvesting through earth dams, a practice deeply rooted in Indigenous peasant traditions. Through students’ voices, local water access strategies are explored within a context of environmental desiccation. From a critical environmental perspective, the study pursues two main objectives: to highlight teaching and learning experiences with social and community grounding, and to propose pedagogical tools to contextualize environmental curricular content. EducationalFil: Sanz, Nicolás Manuel. Escuela N° 4-254; ArgentinaFil: Besio, Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Provincia de Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales; ArgentinaFil: Lauro, Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Provincia de Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales; ArgentinaUniversidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales2025-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/290964Sanz, Nicolás Manuel; Besio, Laura; Lauro, Carolina; La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina); Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales; Algarrobo-MEL; 13; 4-2025; 1-162344-9179CONICET DigitalCONICETspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/8950info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2026-08-25T15:31:59Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/290964instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982026-08-25 15:32:00.137CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse
dc.title.none.fl_str_mv La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
The Dam Enters the School: Transdisciplinary Educational Experiences for the Identification of Collective Strategies to Face the Environmental Water Crisis in Guanacache (Mendoza, Argentina)
title La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
spellingShingle La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
Sanz, Nicolás Manuel
EDUCACIÓN AMBIENTAL
TECNOLOGÍAS HÍDRICAS LOCALES
CAPTACIÓN DE AGUA DE LLUVIA EN REPRESAS DE TIERRA
GUANACACHE
title_short La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
title_full La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
title_fullStr La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
title_full_unstemmed La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
title_sort La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina)
dc.creator.none.fl_str_mv Sanz, Nicolás Manuel
Besio, Laura
Lauro, Carolina
author Sanz, Nicolás Manuel
author_facet Sanz, Nicolás Manuel
Besio, Laura
Lauro, Carolina
author_role author
author2 Besio, Laura
Lauro, Carolina
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv EDUCACIÓN AMBIENTAL
TECNOLOGÍAS HÍDRICAS LOCALES
CAPTACIÓN DE AGUA DE LLUVIA EN REPRESAS DE TIERRA
GUANACACHE
topic EDUCACIÓN AMBIENTAL
TECNOLOGÍAS HÍDRICAS LOCALES
CAPTACIÓN DE AGUA DE LLUVIA EN REPRESAS DE TIERRA
GUANACACHE
purl_subject.fl_str_mv https://purl.org/becyt/ford/5.3
https://purl.org/becyt/ford/5
dc.description.none.fl_txt_mv Este trabajo presenta una aproximación etnográfica a la educación ambiental con inclusión cultural, basada en experiencias en una escuela secundaria albergue de Guanacache (Mendoza, Argentina). La investigación articula saberes académicos y comunitarios en torno al concepto captación de agua de lluvia en represas de tierra, tecnología hídrica local con fuerte arraigo indígena campesino. A través de la voz de las y los estudiantes, se exploran estrategias locales de acceso al agua en un contexto de desecamiento ambiental. Desde una perspectiva ambiental crítica, el estudio persigue dos objetivos: visibilizar experiencias educativas con anclaje social y comunitario, y proponer herramientas pedagógicas para contextualizar contenidos ambientales. Se desarrollan prácticas didácticas como estudios de caso, diseño y modelización en maquetas, trabajos grupales para elaborar materiales textuales y gráficos, y producción de audiovisuales. Estas actividades buscan problematizar la represa como objeto de estudio y fomentar la comprensión de su relevancia sociocultural. El trabajo promueve una adecuación del currículum a contextos específicos de crisis ambiental, fomentando una educación transdisciplinaria que impulse la transformación ciudadana y la generación colectiva de soluciones hídricas.
This work presents an ethnographic approach to environmental education with cultural inclusion, based on experiences in a boarding secondary school in Guanacache (Mendoza, Argentina). The research integrates academic and community knowledge around local water technology: rainwater harvesting through earth dams, a practice deeply rooted in Indigenous peasant traditions. Through students’ voices, local water access strategies are explored within a context of environmental desiccation. From a critical environmental perspective, the study pursues two main objectives: to highlight teaching and learning experiences with social and community grounding, and to propose pedagogical tools to contextualize environmental curricular content. Educational This work presents an ethnographic approach to environmental education with cultural inclusion, based on experiences in a boarding secondary school in Guanacache (Mendoza, Argentina). The research integrates academic and community knowledge around local water technology: rainwater harvesting through earth dams, a practice deeply rooted in Indigenous peasant traditions. Through students’ voices, local water access strategies are explored within a context of environmental desiccation. From a critical environmental perspective, the study pursues two main objectives: to highlight teaching and learning experiences with social and community grounding, and to propose pedagogical tools to contextualize environmental curricular content. Educational
Fil: Sanz, Nicolás Manuel. Escuela N° 4-254; Argentina
Fil: Besio, Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Provincia de Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales; Argentina
Fil: Lauro, Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Provincia de Mendoza. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales; Argentina
description Este trabajo presenta una aproximación etnográfica a la educación ambiental con inclusión cultural, basada en experiencias en una escuela secundaria albergue de Guanacache (Mendoza, Argentina). La investigación articula saberes académicos y comunitarios en torno al concepto captación de agua de lluvia en represas de tierra, tecnología hídrica local con fuerte arraigo indígena campesino. A través de la voz de las y los estudiantes, se exploran estrategias locales de acceso al agua en un contexto de desecamiento ambiental. Desde una perspectiva ambiental crítica, el estudio persigue dos objetivos: visibilizar experiencias educativas con anclaje social y comunitario, y proponer herramientas pedagógicas para contextualizar contenidos ambientales. Se desarrollan prácticas didácticas como estudios de caso, diseño y modelización en maquetas, trabajos grupales para elaborar materiales textuales y gráficos, y producción de audiovisuales. Estas actividades buscan problematizar la represa como objeto de estudio y fomentar la comprensión de su relevancia sociocultural. El trabajo promueve una adecuación del currículum a contextos específicos de crisis ambiental, fomentando una educación transdisciplinaria que impulse la transformación ciudadana y la generación colectiva de soluciones hídricas.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-04
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11336/290964
Sanz, Nicolás Manuel; Besio, Laura; Lauro, Carolina; La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina); Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales; Algarrobo-MEL; 13; 4-2025; 1-16
2344-9179
CONICET Digital
CONICET
url http://hdl.handle.net/11336/290964
identifier_str_mv Sanz, Nicolás Manuel; Besio, Laura; Lauro, Carolina; La represa entra a la escuela: experiencias educativas transdisciplinarias para la identificación de estrategias colectivas ante la crisis ambiental hídrica en Guanacache (Mendoza, Argentina); Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales; Algarrobo-MEL; 13; 4-2025; 1-16
2344-9179
CONICET Digital
CONICET
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/8950
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
dc.source.none.fl_str_mv reponame:CONICET Digital (CONICET)
instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
reponame_str CONICET Digital (CONICET)
collection CONICET Digital (CONICET)
instname_str Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.name.fl_str_mv CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.mail.fl_str_mv dasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.ar
_version_ 1874775449461063680
score 13.364332

Publicaciones similares