Utilização da LIBRAS e de ferramentas digitais no ensino inclusivo da licenciatura em física

Autores
Gomes Nascimento, José Davi; Da Silva Alves, Eli; Barbosa Da Silva, Maria Juliana; Barbosa De Oliveira, Izabel Cristina
Año de publicación
2023
Idioma
portugués
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Os alunos surdos no ensino médio encontram várias barreiras que dificultam seu processo de aprendizagem, entre elas a precária formação de professores em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) levando em conta que a educação superior como conhecemos hoje é muito nova, levando em conta o tempo para a ocorrência de mudanças históricas além da falta de materiais didáticos específicos que é algo recorrente, tornando mais difícil a aprendizagem dos conceitos próprios da física (SILVA e KAWAMURA, 2013). A necessidade de se trabalhar a inclusão de alunos com deficiência auditiva ou surdos deve ser algo presente nas escolas, mas ainda é algo que não recebe a devida atenção nos cursos de Licenciaturas, embora seja mais aceito nos cursos de humanas, o ensino de LIBRAS ainda é visto com certo preconceito nos cursos de exata. O futuro professor entra no curso de licenciatura carregado de saberes, pré-concepções e opiniões formadas esse cabedal empírico e teórico é fundamental para a construção do docente, o curso tem com dever abrir o leque de conhecimento dos licenciandos e prepará-los para ensinar todos os públicos, Tardif (2010, p. 11) o saber dos professores, está relacionado com a pessoa e a identidade, com a experiência de vida e com a história profissional. Segundo Aranha (2004) a escola inclusiva é aquela que garante qualidade de ensino a todos os seus alunos, Bolzan (2017) relata que para essa forma de ensino o uso de novas ferramentas é indispensável, como softwares educacionais e simuladores, são de grande auxílio no processo de aprendizagem desse público, além disso a utilização de músicas tem se mostrado muito eficiente em aulas de LIBRAS, por despertar e motivar os estudantes a buscarem mais por essa área de conhecimento, é possível com o aproveitamento de uma diversidade de recursos pedagógicos trazer para dentro de uma sala de aula a possibilidade de um ensino lúdico e de qualidade. As aulas experimentais podem desenvolver um papel fundamental no ensino de surdos. De acordo com Rautenberg (2017) existe uma distância complexa entre a existência de infinitos termos físicos e seus sinais correspondentes em Libras, essa disparidade é algo recorrente nas aulas. Ainda existe uma distinta relação entre a LIBRAS e as matérias de exatas muito se deve pela a existências de "bolas" que ainda fazem uma dicotomia entre as matérias de humanas e exatas; essas "bolas" dificultam a divulgação e unificação entre as áreas, essa oposição entre as Duas Culturas faz com que a humanidade tenha um prejuízo significativo (SNOW, p.36-37, 2015). A criação de ferramentas didáticas digitais de ensino de física para o público surdo é algo ainda pouco trabalhado nas escolas e até mesmo nas graduações, sendo uma barreira na aprendizagem destes estudantes e dificultando a ministração das aulas, tais barreiras necessitam de maior atenção. Dessa forma este trabalho tem por objetivos: compreender a formação de professores nos cursos de física para a educação inclusiva; analisar ferramentas digitais que auxiliam no ensino de física para alunos com deficiência auditiva ou surdez; pesquisar e identificar os léxicos da disciplina de física que não possuem sinais correspondentes em Libras.
Fil: Gomes Nascimento, José Davi. IFAL - Piranhas.
Fil: Da Silva Alves, Eli. IFAL - Piranhas.
Fil: Barbosa Da Silva, Maria Juliana. IFAL - Piranhas.
Fil: Barbosa De Oliveira, Izabel Cristina. IFAL - Piranhas.
Fuente
XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO; Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, La Plata, Argentina, 20-22 de septiembre de 2023
Materia
Educación
Formação de professores
Inclusão
Surdos
Ferramentas digitais
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
OAI Identificador
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Fil: Gomes Nascimento, José Davi. IFAL - Piranhas.
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