Democracia, Derechos Humanos y Educación Física

Autores
Carballo, Carlos; Bracht, Valter
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
La presente ponencia corresponde al proyecto de investigación Deporte, Democracia y Derechos Humanos (2025-2028) y ofrece un marco general para los otros trabajos que presenta el equipo en esta mesa.En el siglo XXI la alianza entre capitalismo y democracia parece haberse roto (Spitz, 2019; Martí y Ríos, 2024). Oleadas neoliberales, creciente financiarización de la economía, precarización del empleo, consolidación de una derecha global, aumento de la concentración de la riqueza (y, consecuentemente, ampliación de la desigualdad), son algunos de los rasgos que caracterizan estos tiempos. Por su parte, los procesos de inclusión social desarrollados por gobiernos progresistas, populares o de centro izquierda en diferentes países de América del Sur en los tres primeros lustros de la centuria (Brasil, Argentina, Uruguay, Ecuador, Bolivia, Venezuela), aun concebidos desde la perspectiva de la justicia social y la reducción de desigualdades, demostraron no ser del todo eficaces, pues el problema de fondo de la región es la desigualdad como motor de la exclusión: inclusive pueden darse fenómenos de inclusión en contextos de desigualdad creciente (Kessler, 2018). El debilitamiento de la democracia y el crecimiento de la desigualdad social y económica impactan en el ejercicio pleno de los derechos humanos, toda vez que el acceso a la justicia, a la participación política, a los consumos básicos y a los bienes culturales se encuentra amenazada. En esta ponencia que inaugura la serie, reconocemos que es menester revisitar textos clásicos y contemporáneos que contribuyan a refrescar el debate en torno a la democracia, la exclusión y la desigualdad; reconocer lo sustantivo y lo formal; examinar el valor de los procedimientos y superar prejuicios ideológicos; trazar el recorrido del concepto de democracia; sortear lo circunstancial y, entre tanto, desentrañar los peligros que encierra el modelo neoliberal (Bobbio, 2015; Bourdieu, 1997; Grimson, 2007; Piketty, 2020; Rancière, 2014; Sen, 1995). Completando la revisión conceptual, el abordaje de los derechos humanos requiere, además del estado de alerta que imponen estos tiempos de amenaza para esa perspectiva, insertar y encuadrar en la visión de los derechos humanos los problemas relativos a la educación y la Educación Física, en el curso de insertar esas prácticas sociales en la dimensión de la ampliación de derechos (Adorno, 1973; Ferreira, 2024; Segato, 2018).
Fil: Carballo, Carlos. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fil: Bracht, Valter. UFES.
Fuente
16º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias; Educación Física por venir. Saberes, prácticas y territorios en disputa, Ensenada, Argentina, 20-24 de octubre de 2025
ISSN 1853-7316
Materia
Educación física
Educación Física
Democracia
Derechos Humanos
Inclusión-Exclusión
Desigualdad
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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