Cuando el trabajo colaborativo en una asignatura se transforma en una experiencia satisfactoria

Autores
Balduzzi, Leonardo David
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Dimensión: Transformación Educativa. Eje temático: Experiencias educativas, aprendizaje e innovación de la enseñanza.
Fil: Balduzzi, Leonardo David. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho; Argentina.
El trabajo relata una experiencia pedagógica desarrollada en la asignatura Derecho Privado III (Contratos) de la carrera de Abogacía de la Facultad de Derecho de la UNC. La propuesta surge ante la limitación temporal de las materias semestrales y la necesidad de superar el modelo tradicional basado principalmente en la transmisión de contenidos. A partir de la experiencia de la virtualidad durante la pandemia, se implementó una combinación de clases teóricas asincrónicas y clases prácticas sincrónicas, lo que permitió destinar el tiempo de encuentro a actividades orientadas al desarrollo de habilidades. En 2023 la propuesta avanzó hacia una modalidad colaborativa y prosumidora, organizando al estudiantado en equipos para producir materiales destinados al aprendizaje. Las actividades incluyeron selección de palabras clave, formulación de ideas fundamentales, resolución de situaciones prácticas, elaboración de flashcards y mapas conceptuales. De esta manera, los estudiantes asumieron simultáneamente el papel de productores y consumidores de contenidos, compartiendo sus producciones en el aula virtual. La evaluación de la experiencia mostró una alta aceptación por parte del alumnado. Si bien la modalidad fue considerada exigente e intensa, los estudiantes valoraron positivamente el trabajo en equipo y la experiencia de aprendizaje. El autor destaca especialmente la cooperación, la participación activa y la generación de recursos que pueden continuar utilizándose para preparar la asignatura y el examen final. En conclusión, el trabajo sostiene que la enseñanza universitaria puede enriquecerse mediante la articulación de sincronía y asincronía, trabajo colaborativo, producción de contenidos y uso de entornos digitales, procurando que el cursado constituya una experiencia satisfactoria y socialmente significativa.
Fil: Balduzzi, Leonardo David. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho; Argentina.
Materia
Trabajo colaborativo
Tecnologías educativas
Innovación educativa
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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