Trabajo de enseñar y cultura material en la escuela : dispositivos, artefactos y herramientas para la transmisión y mediación de contenidos

Autores
Falconi Novillo, Octavio; Martínez, María Cecilia; Danieli, María Eugenia
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Martínez, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Martínez, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Danieli, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Danieli, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
El trabajo que presentamos pertenece a nuestro equipo de investigación Secyt-UNC, desde el cual indagamos, a partir de diferentes casos de Escuelas Secundarias públicas estatales de la Provincia de Córdoba, Argentina, la relación entre el trabajo de enseñar, las condiciones materiales y simbólicas donde se desarrolla y la cultura material de la escuela, focalizando en los significados y sentidos que genera, y las formas de tratamiento y transmisión de saberes que habilita y/o restringe. El objetivo general de la indagación consiste en documentar desde una perspectiva socioantropológica los procesos escolares con artefactos, herramientas y objetos, con nuevas y viejas tecnologías, digitales y no digitales, virtuales y no virtuales, en el trabajo de enseñar de docentes y las actividades de aprendizaje de las, les y los estudiantes. Interesa atender la utilización de dichas materialidades, construidas histórica y cotidianamente por las prácticas de enseñanza "ordinarias", de los colectivos docentes, y sus transformaciones a partir de nuevos escenarios y procesos políticos-educativos.
https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/11594
Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Martínez, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Martínez, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Danieli, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Danieli, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Trabajo de enseñar
Escuela secundaria
Artefactos didácticos
Saberes escolares
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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El trabajo que presentamos pertenece a nuestro equipo de investigación Secyt-UNC, desde el cual indagamos, a partir de diferentes casos de Escuelas Secundarias públicas estatales de la Provincia de Córdoba, Argentina, la relación entre el trabajo de enseñar, las condiciones materiales y simbólicas donde se desarrolla y la cultura material de la escuela, focalizando en los significados y sentidos que genera, y las formas de tratamiento y transmisión de saberes que habilita y/o restringe. El objetivo general de la indagación consiste en documentar desde una perspectiva socioantropológica los procesos escolares con artefactos, herramientas y objetos, con nuevas y viejas tecnologías, digitales y no digitales, virtuales y no virtuales, en el trabajo de enseñar de docentes y las actividades de aprendizaje de las, les y los estudiantes. Interesa atender la utilización de dichas materialidades, construidas histórica y cotidianamente por las prácticas de enseñanza "ordinarias", de los colectivos docentes, y sus transformaciones a partir de nuevos escenarios y procesos políticos-educativos.
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