Implementación de secuencias didácticas en el ingreso a ingeniería en la FRSF, como estrategia para la nivelación en Química General

Autores
Mazzieri, Vanina; Fuentes Mora, Mauren; Córdoba, Carlos; Schiappa Pietra, José Maximiliano; Assenza, Tomás
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Se presentan los resultados de la resolución de secuencias didácticas de Química General, realizada por estudiantes del Ingreso 2023 en la FRSF, como una estrategia para nivelar los contenidos básicos disciplinares y obtener una aproximación a los temas iniciales de la asignatura. Cada secuencia, además de ejercitación, contiene complementos teóricos afines a cada tema en estudio. La actividad se realizó con carácter optativo. Se logró una participación del 63% de los 231 ingresantes, y de ellos un 27% obtuvo una calificación superior a 60% de aprobación. Al final de la experiencia, se les ofreció la oportunidad de evaluar la propuesta a través de una encuesta y realizar comentarios o sugerencias en cuanto a: metodología, exigencias, canales de comunicación, material complementario, tiempo de ejecución, interés que podía suscitar y finalidad, con el fin de mejorar la oferta en próximas ediciones. Entre los comentarios, se agradece la experiencia porque no todos cuentan con la misma enseñanza previa.
The results of the resolution of didactic sequences of General Chemistry are presented, by students of the 2023 Admission in the FRSF, as a strategy to level the basic disciplinary contents and make an approximation to the initial topics of the subject. Each sequence, in addition to exercises, contains theoretical complements related to each topic under study. The activity was carried out on an optional basis. A participation of 63% of the 231 entrants was achieved, and 27% of them obtained a rating higher than 60% approval. At the end of the experience, they were offered the opportunity to evaluate the proposal through a survey and make comments or suggestions regarding: methodology, requirements, communication channels, complementary material, execution time, interest that could arouse and purpose, in order to improve the offer in future editions. Among the comments, the experience is appreciated because not everyone has the same prior teaching.
Fil: Mazzieri, Vanina. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento de Materias Básicas; Argentina.
Fil: Mazzieri, Vanina. CONICET-UNL. Instituto de Investigaciones en Catálisis y Petroquímica (INCAPE), Santa Fe; Argentina.
Fil: Fuentes Mora, Mauren. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento de Materias Básicas; Argentina.
Fil: Fuentes Mora, Mauren. CONICET-UTN. Instituto de desarrollo y diseño (INGAR); Argentina.
Fil: Córdoba, Carlos. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento de Materias Básicas; Argentina.
Fil: Córdoba, Carlos. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química INTEC (CONICET-UNL); Argentina.
Fil: Schiappa Pietra, José Maximiliano. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento de Materias Básicas; Argentina.
Fil: Assenza, Tomás. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento de Materias Básicas; Argentina.
Materia
Secuencias didácticas
Ingreso universitario
Química
Encuesta académica
Didactic sequences
University admission
Chemistry
Academic survey
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2024-04-22T22:23:06Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/10622
Acceder
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The results of the resolution of didactic sequences of General Chemistry are presented, by students of the 2023 Admission in the FRSF, as a strategy to level the basic disciplinary contents and make an approximation to the initial topics of the subject. Each sequence, in addition to exercises, contains theoretical complements related to each topic under study. The activity was carried out on an optional basis. A participation of 63% of the 231 entrants was achieved, and 27% of them obtained a rating higher than 60% approval. At the end of the experience, they were offered the opportunity to evaluate the proposal through a survey and make comments or suggestions regarding: methodology, requirements, communication channels, complementary material, execution time, interest that could arouse and purpose, in order to improve the offer in future editions. Among the comments, the experience is appreciated because not everyone has the same prior teaching.
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