Desarrollo de las competencias escriturales como generación de valor agregado en el perfil ingenieril

Autores
Vidal Sprauer, Clara Mercedes
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Montenegro, Jesica
Descripción
El presente trabajo consiste en el análisis de las producciones escritas de los estudiantes de los primeros niveles de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional La Plata que cursan las asignaturas según el plan de estudios 2023 de la carrera, bajo la ordenanza 1877 de la UTN (UTN, 2022). La selección de las asignaturas: Sistemas y procesos de negocio y Comunicación y retórica profesional, responde a la necesidad de realizar un análisis previo con el objetivo de detectar rasgos característicos en la forma de escritura de los estudiantes y también en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se busca establecer -en el marco de las competencias que aportan las materias - el grado en el que éstas son alcanzadas- y descubrir cuáles son las mayores dificultades que tienen los estudiantes a la hora de expresarse en forma escrita. A la luz de la importancia que reviste la comunicación en todas sus formas, pero específicamente centrándonos en el aspecto escritural del profesional y destacando el rol fundamental que tiene en la formación integral del ingeniero en todos los ámbitos en los que puede desenvolverse, es menester lograr que los estudiantes desarrollen aptitudes y habilidades comunicativas, que se incluyen dentro de las denominadas soft-skills2, que les permitan una mejor inserción laboral y les generen un diferencial competitivo en un mercado cada vez más exigente y demandante. No resulta ajena a otras disciplinas esta competencia, pero es necesario destacar la manera peculiar que adquiere la práctica profesional ingenieril y en especial la del ingeniero en sistemas de información:, sus formas y estilos de trabajo, su dinámica, la rotación laboral y la amplitud de oportunidades en el campo de acción; poniendo énfasis en la característica que le es propia en su formación y además, por la reducida cantidad de asignaturas que abordan –ex profeso-, la comunicación desde una mirada más profunda en función del valor agregado que permite generar. Para dar contexto al presente trabajo, se requiere conocer a través de las experiencias que nos ilustran sobre el escenario previo en el que se desenvuelven los estudiantes antes de comenzar la universidad, de qué manera se comunican, cuáles son las dificultades que enfrentan y las limitaciones y herramientas que les provee el sistema educativo de nivel medio en materia de comunicación. Finalmente, se espera lograr un pequeño aporte que pueda generar conciencia sobre la importancia que reviste la comunicación en toda su extensión y favorezca el cambio institucional necesario para abordar la cuestión de manera transversal a toda la carrera, con la propuesta de talleres de trabajo colaborativo que den soporte tanto a docentes como a estudiantes.
Fil: Vidal Sprauer, Clara Mercedes. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Plata. Especialización en Docencia Universitaria; Argentina.
Materia
Comunicación
Comunicación escrita
Oralidad
Competencias
Comunicación efectiva
Escritura académica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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Se busca establecer -en el marco de las competencias que aportan las materias - el grado en el que éstas son alcanzadas- y descubrir cuáles son las mayores dificultades que tienen los estudiantes a la hora de expresarse en forma escrita. A la luz de la importancia que reviste la comunicación en todas sus formas, pero específicamente centrándonos en el aspecto escritural del profesional y destacando el rol fundamental que tiene en la formación integral del ingeniero en todos los ámbitos en los que puede desenvolverse, es menester lograr que los estudiantes desarrollen aptitudes y habilidades comunicativas, que se incluyen dentro de las denominadas soft-skills2, que les permitan una mejor inserción laboral y les generen un diferencial competitivo en un mercado cada vez más exigente y demandante. No resulta ajena a otras disciplinas esta competencia, pero es necesario destacar la manera peculiar que adquiere la práctica profesional ingenieril y en especial la del ingeniero en sistemas de información:, sus formas y estilos de trabajo, su dinámica, la rotación laboral y la amplitud de oportunidades en el campo de acción; poniendo énfasis en la característica que le es propia en su formación y además, por la reducida cantidad de asignaturas que abordan –ex profeso-, la comunicación desde una mirada más profunda en función del valor agregado que permite generar. Para dar contexto al presente trabajo, se requiere conocer a través de las experiencias que nos ilustran sobre el escenario previo en el que se desenvuelven los estudiantes antes de comenzar la universidad, de qué manera se comunican, cuáles son las dificultades que enfrentan y las limitaciones y herramientas que les provee el sistema educativo de nivel medio en materia de comunicación. Finalmente, se espera lograr un pequeño aporte que pueda generar conciencia sobre la importancia que reviste la comunicación en toda su extensión y favorezca el cambio institucional necesario para abordar la cuestión de manera transversal a toda la carrera, con la propuesta de talleres de trabajo colaborativo que den soporte tanto a docentes como a estudiantes.Fil: Vidal Sprauer, Clara Mercedes. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Plata. Especialización en Docencia Universitaria; Argentina.Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La PlataMontenegro, Jesica2026-03-13T18:17:25Z28-04-2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradopdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.12272/14800spa26206, L. (s.f.). Argentina.gob.ar. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-de-educnac-58ac89392ea4c.pdfCarlino, P. (2004). 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