Indicadores de atención plena y su relación con inteligencia emocional en adultos jóvenes que realizan activamente y no realizan atención plena en Mendoza

Autores
Morán Almarcha, Constanza
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Flores, Iván
Descripción
Fil: Morán Almarcha, Constanza. Pontificia Universidad Católica Argentina; Argentina.
Fil: Flores, Iván. Pontificia Universidad Católica Argentina; Argentina.
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la posible relación entre indicadores de Atención Plena e Inteligencia Emocional en adultos jóvenes, así como comparar dichas variables en personas que practican activamente y no practican Atención Plena en Mendoza. Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, de alcance correlacional y comparativo. La muestra estuvo conformada por 30 adultos jóvenes de entre 30 y 40 años, de los cuales 15 practicaban activamente Atención Plena y 15 no realizaban ningún tipo de meditación. El muestreo fue no probabilístico por cadena o redes. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario sociodemográfico ad-hoc, el Cuestionario de las Cinco Facetas de Mindfulness (FFQM) y el Test de Inteligencia Emocional Autopercibida (TMMS-24). El análisis estadístico se realizó aplicando estadísticos descriptivos y pruebas no paramétricas.
Fuente
Trabajo de Integración Final de Licenciatura en Psicología. Pontificia Universidad Católica Argentina; 2026.
Materia
ATENCION PLENA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
REGULACION EMOCIONAL
MINDFULNESS
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional (UCA)
Institución
Pontificia Universidad Católica Argentina
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