El lugar de la geografía en la enseñanza de las ciencias sociales en sexto grado de la educación primaria bonaerense

Autores
Burgos, Ezequiel; Salaverry, Edgardo Santiago
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El nuevo rol de las instituciones educativas las redefine como espacios de formación integral de una ciudadanía activa capaz de promover no solo conocimientos académicos sino también habilidades sociales, éticas y de pensamiento crítico para la vida en una sociedad cambiante. En sintonía con esta realidad, las políticas educativas se adaptan a estos nuevos contextos buscando legitimar la incorporación de la tecnología y distintas estrategias pedagógicas para la formación de ciudadanos autónomos, críticos y reflexivos. El análisis de la compleja realidad social es un objetivo de las Ciencias Sociales en general y de la Geografía en particular en su proceso de enseñanza en las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires en el ciclo Superior del nivel. De acuerdo al Diseño Curricular vigente "aportan sus ideas, conceptos y herramientas de análisis para contribuir a la reflexión sobre las múltiples perspectivas y complejidades que caracterizan a las sociedades, incorporando distintas dimensiones de las realidades sociales estudiadas (política, económica, social y cultural), pasadas y presentes, en su reconocimiento de lo provisorio y dinámico que distingue al conocimiento social” (DGCyE, 2018: 21).
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Geografía
Ciencias sociales
Geografía
Diseños curriculares
Educación primaria
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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