¿Cómo un problema se convierte en tema? Construcción de la agenda de una institución universitaria en el contexto de implementación de los procesos de acreditación de carreras de g...

Autores
Duarte, Yamila
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Prati, Marcelo
Atairo, Daniela
Descripción
La presente investigación delimita como objeto de estudio la construcción de la agenda de una institución universitaria en un contexto de implementación de las políticas de acreditación de carreras de grado en Argentina. El mismo se inscribe en el campo de estudios de la Educación Superior y del análisis de las políticas públicas, y a través de la elección metodológica del estudio de casos de tipo instrumental único, busca dar cuenta de los procedimientos por los cuales algunos problemas se conviertan en temas, a través de qué canales ingresan a la agenda de la institución, cómo participan los diferentes actores, qué arreglos políticos se dan entre ellos y qué mediaciones se producen entre los resultados de la acreditación y la incorporación de nuevos temas en la agenda institucional, de acuerdo al poder y los recursos que poseen. El análisis de cómo se configura la agenda permite acceder al conocimiento de quiénes tienen el poder de generar las condiciones para que un tema social se convierta en público y prioritario para el gobierno, y lleva a detenerse en el comportamiento del gobierno y el proceso decisional por el cual se estructura la agenda. Asimismo, permite revelar concepciones, intenciones, prioridades y proyectos, donde el poder se define también por la capacidad de unx gobernante o de un grupo político para fijar la agenda, y después, para “realizarla”. El caso seleccionado es la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata, por formar parte de las primeras carreras en ser incorporados al Art 43 de la Ley de Educación Superior 24.521 (que establece la acreditación de las profesiones reguladas por el Estado que comprometen el interés público). En este sentido, al tratarse de una política pública obligatoria, para la cual se comprometen recursos materiales y simbólicos en pos de alcanzar los estándares establecidos, avanzamos un paso más y miramos de manera articulada los resultados de la acreditación y la orientación de los cambios, qué asuntos pasan a tornarse importantes para la institución, cuáles pasan a un segundo plano, cuáles continúan, en tanto este análisis nos puede ofrecer pistas para ver si la acreditación fue una ventana de oportunidad para instalar nuevos temas, actualizar debates o demorar y desarticular otros. A través de las fuentes de información seleccionadas se reconstruye cómo ingresa y se da tratamiento al tema “acreditación” y su incidencia en el ritmo, la orientación y el contenido de la agenda a nivel institucional, alejándonos así de interpretaciones categóricas en relación a los impactos homogéneos de la acreditación.
Magister en Ciencias Sociales
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Ciencias Sociales
Estado
Universidad
Acreditación (educación)
Agenda
Gobierno universitario
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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