Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico

Autores
Carrión Paz, María Augusta
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Torti, Bárbara
Descripción
La presente investigación analiza las estrategias pedagógicas de inclusión digital implementadas en la educación básica superior dentro de un contexto rural, tomando como objeto de estudio a la Escuela Isaac Antonio Chico, ubicada en la parroquia Ricaurte, Ecuador. El problema central se fundamenta en la persistente desigualdad digital que afecta a las zonas rurales, donde la falta de infraestructura y conectividad limita el ejercicio pleno del derecho a la educación. En este escenario, el estudio busca comprender cómo la mediación docente y las decisiones metodológicas pueden transformar las limitaciones tecnológicas en oportunidades de aprendizaje significativo para los adolescentes del sector. En cuanto a la metodología, se optó por un enfoque cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, utilizando el estudio de caso como estrategia principal. El proceso investigativo se desarrolló durante el periodo lectivo 2025-2026, empleando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y estudiantes de básica superior. Los resultados revelan que la inclusión digital en la institución se sostiene fundamentalmente a través de la "resiliencia pedagógica". Los docentes despliegan estrategias creativas que incluyen el uso de recursos offline, el aprovechamiento máximo de la infraestructura existente mediante horarios rotativos y el fomento del aprendizaje colaborativo en grupos para suplir la escasez de equipos. No obstante, el análisis también identifica barreras críticas, donde el uso de la tecnología en el hogar es predominantemente recreativo y depende de dispositivos móviles compartidos, lo que limita la autonomía del estudiante.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Educación básica superior
desigualdad digital
estrategias pedagógicas
inclusión digital
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/195597
Acceder
id SEDICI_a1af940b347a0956fb1253d448bfcc97
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/195597
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio ChicoCarrión Paz, María AugustaEducaciónEducación básica superiordesigualdad digitalestrategias pedagógicasinclusión digitalLa presente investigación analiza las estrategias pedagógicas de inclusión digital implementadas en la educación básica superior dentro de un contexto rural, tomando como objeto de estudio a la Escuela Isaac Antonio Chico, ubicada en la parroquia Ricaurte, Ecuador. El problema central se fundamenta en la persistente desigualdad digital que afecta a las zonas rurales, donde la falta de infraestructura y conectividad limita el ejercicio pleno del derecho a la educación. En este escenario, el estudio busca comprender cómo la mediación docente y las decisiones metodológicas pueden transformar las limitaciones tecnológicas en oportunidades de aprendizaje significativo para los adolescentes del sector. En cuanto a la metodología, se optó por un enfoque cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, utilizando el estudio de caso como estrategia principal. El proceso investigativo se desarrolló durante el periodo lectivo 2025-2026, empleando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y estudiantes de básica superior. Los resultados revelan que la inclusión digital en la institución se sostiene fundamentalmente a través de la "resiliencia pedagógica". Los docentes despliegan estrategias creativas que incluyen el uso de recursos offline, el aprovechamiento máximo de la infraestructura existente mediante horarios rotativos y el fomento del aprendizaje colaborativo en grupos para suplir la escasez de equipos. No obstante, el análisis también identifica barreras críticas, donde el uso de la tecnología en el hogar es predominantemente recreativo y depende de dispositivos móviles compartidos, lo que limita la autonomía del estudiante.Magister en EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónTorti, Bárbara2026-06-04info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTesis de maestriahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195597https://doi.org/10.35537/10915/195597spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-06-23T11:17:06Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/195597Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-06-23 11:17:06.883SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
title Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
spellingShingle Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
Carrión Paz, María Augusta
Educación
Educación básica superior
desigualdad digital
estrategias pedagógicas
inclusión digital
title_short Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
title_full Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
title_fullStr Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
title_full_unstemmed Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
title_sort Estrategias pedagógicas de inclusión digital usadas en estudiantes de básica superior en contexto rural: Estudio de caso Escuela Isaac Antonio Chico
dc.creator.none.fl_str_mv Carrión Paz, María Augusta
author Carrión Paz, María Augusta
author_facet Carrión Paz, María Augusta
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Torti, Bárbara
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Educación básica superior
desigualdad digital
estrategias pedagógicas
inclusión digital
topic Educación
Educación básica superior
desigualdad digital
estrategias pedagógicas
inclusión digital
dc.description.none.fl_txt_mv La presente investigación analiza las estrategias pedagógicas de inclusión digital implementadas en la educación básica superior dentro de un contexto rural, tomando como objeto de estudio a la Escuela Isaac Antonio Chico, ubicada en la parroquia Ricaurte, Ecuador. El problema central se fundamenta en la persistente desigualdad digital que afecta a las zonas rurales, donde la falta de infraestructura y conectividad limita el ejercicio pleno del derecho a la educación. En este escenario, el estudio busca comprender cómo la mediación docente y las decisiones metodológicas pueden transformar las limitaciones tecnológicas en oportunidades de aprendizaje significativo para los adolescentes del sector. En cuanto a la metodología, se optó por un enfoque cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, utilizando el estudio de caso como estrategia principal. El proceso investigativo se desarrolló durante el periodo lectivo 2025-2026, empleando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y estudiantes de básica superior. Los resultados revelan que la inclusión digital en la institución se sostiene fundamentalmente a través de la "resiliencia pedagógica". Los docentes despliegan estrategias creativas que incluyen el uso de recursos offline, el aprovechamiento máximo de la infraestructura existente mediante horarios rotativos y el fomento del aprendizaje colaborativo en grupos para suplir la escasez de equipos. No obstante, el análisis también identifica barreras críticas, donde el uso de la tecnología en el hogar es predominantemente recreativo y depende de dispositivos móviles compartidos, lo que limita la autonomía del estudiante.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
description La presente investigación analiza las estrategias pedagógicas de inclusión digital implementadas en la educación básica superior dentro de un contexto rural, tomando como objeto de estudio a la Escuela Isaac Antonio Chico, ubicada en la parroquia Ricaurte, Ecuador. El problema central se fundamenta en la persistente desigualdad digital que afecta a las zonas rurales, donde la falta de infraestructura y conectividad limita el ejercicio pleno del derecho a la educación. En este escenario, el estudio busca comprender cómo la mediación docente y las decisiones metodológicas pueden transformar las limitaciones tecnológicas en oportunidades de aprendizaje significativo para los adolescentes del sector. En cuanto a la metodología, se optó por un enfoque cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, utilizando el estudio de caso como estrategia principal. El proceso investigativo se desarrolló durante el periodo lectivo 2025-2026, empleando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y estudiantes de básica superior. Los resultados revelan que la inclusión digital en la institución se sostiene fundamentalmente a través de la "resiliencia pedagógica". Los docentes despliegan estrategias creativas que incluyen el uso de recursos offline, el aprovechamiento máximo de la infraestructura existente mediante horarios rotativos y el fomento del aprendizaje colaborativo en grupos para suplir la escasez de equipos. No obstante, el análisis también identifica barreras críticas, donde el uso de la tecnología en el hogar es predominantemente recreativo y depende de dispositivos móviles compartidos, lo que limita la autonomía del estudiante.
publishDate 2026
dc.date.none.fl_str_mv 2026-06-04
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Tesis de maestria
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
info:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195597
https://doi.org/10.35537/10915/195597
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195597
https://doi.org/10.35537/10915/195597
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1868982611537297408
score 13.265058

Publicaciones similares