Introducción al libro "Caminos de la ESI. Un compendio de propuestas educativas pensadas desde la formación docente universitaria"

Autores
Peláez, Agustina; Severino, Moira
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
Como muchas de las propuestas de enseñanza que componen los capítulos de esta parte del libro lo explicitan, transversalizar la perspectiva de género en el currículum escolar involucra pensarlo como un artefacto de género que corporiza y produce relaciones de género. La manera en que se enuncian y estructuran los contenidos curriculares da cuenta de fenómenos de exclusión y omisión de otras identidades de género, así como el currículum es expresión de la estructura social androcéntrica, patriarcal y colonial en la que vivimos (Da Silva, 2001). Construir un currículum justo, comprometido con la producción histórica de mayor igualdad, en el sentido que lo piensa Raewyn Connell (1997), implica abogar por el reconocimiento de ciertas demandas históricas en una apuesta a los efectos sociales de la educación. También supone una crítica epistemológica de las ciencias —sus conceptos, paradigmas, metodologías— y de la construcción del conocimiento científico que posibilite una reconstrucción del currículum en clave feminista.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Ciencias de la Educación
Ciencias Sociales
ESI
Propuestas de enseñanza
Transversalización
Perspectiva de género
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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