Aprendizaje híbrido y ABP para innovar la enseñanza de la Evaluación de Impacto Ambiental

Autores
Barri, Fernando; Kowaljow, Esteban; Guzman, Diego
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Dimensión: Transformación Educativa. Eje temático: Experiencias educativas, aprendizaje e innovación de la enseñanza.
Fil: Barri, Fernando. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Kowaljow, Esteban. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Guzman, Diego. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
La experiencia se desarrolla en la Cátedra de Problemática Ambiental de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNC, con estudiantes de cuarto año de Ciencias Biológicas. La propuesta busca mejorar la enseñanza de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) mediante una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en un contexto híbrido. La experiencia combina actividades virtuales asincrónicas, encuentros presenciales, trabajo colaborativo, análisis de casos reales, documentos técnicos, salidas de campo y tutorías. El recorrido culmina con el diseño grupal de un estudio de impacto ambiental aplicado a un proyecto vial hipotético. La innovación consiste en pasar de una enseñanza centrada principalmente en la transmisión teórica hacia una construcción activa del conocimiento, promoviendo el análisis crítico, la toma de decisiones fundamentadas y la articulación de conocimientos conceptuales, normativos y éticos. Los autores esperan favorecer el trabajo colaborativo, la argumentación científica, la autonomía y la responsabilidad compartida, así como generar aprendizajes más profundos y vinculados con la práctica profesional.
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Materia
Innovación educativa
Tecnologías digitales
Trayectorias estudiantiles
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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La experiencia se desarrolla en la Cátedra de Problemática Ambiental de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNC, con estudiantes de cuarto año de Ciencias Biológicas. La propuesta busca mejorar la enseñanza de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) mediante una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en un contexto híbrido. La experiencia combina actividades virtuales asincrónicas, encuentros presenciales, trabajo colaborativo, análisis de casos reales, documentos técnicos, salidas de campo y tutorías. El recorrido culmina con el diseño grupal de un estudio de impacto ambiental aplicado a un proyecto vial hipotético. La innovación consiste en pasar de una enseñanza centrada principalmente en la transmisión teórica hacia una construcción activa del conocimiento, promoviendo el análisis crítico, la toma de decisiones fundamentadas y la articulación de conocimientos conceptuales, normativos y éticos. Los autores esperan favorecer el trabajo colaborativo, la argumentación científica, la autonomía y la responsabilidad compartida, así como generar aprendizajes más profundos y vinculados con la práctica profesional.
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