DaVinci 1.0, Simulador de Sistemas Dinámicos Bidimensionales

Autores
Bertossi, Valeria; Pastorelli, Sonia
Año de publicación
2015
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
DaVinci 1.0 es un objeto de aprendizaje interactivo desarrollado en el entorno Descartes 5 por Valeria Bertossi como proyecto final de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información. Consiste en un software de simulación que permite visualizar, mediante una animación, el campo vectorial o direccional del modelo matemático de un sistema dinámico bidimensional (autónomo o no) de variable continua, la órbita solución para las condiciones iniciales elegidas por el usuario y las gráficas representativas de las variables de estado. Su finalidad es la de ser utilizado como recurso didáctico digital para favorecer la comprensión de los sistemas dinámicos durante el desarrollo de la unidad “Ecuaciones Diferenciales” de la asignatura “Análisis Matemático II” de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional.
Fil: UTN
Peer Reviewed
XIX EMCI Nacional, XI Internacional: San Nicolás de los Arroyos, 2015
Materia
Objeto de aprendizaje interactivo
Sistemas dinámicos
Comprensión
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2018-06-08T16:05:09Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
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Su finalidad es la de ser utilizado como recurso didáctico digital para favorecer la comprensión de los sistemas dinámicos durante el desarrollo de la unidad “Ecuaciones Diferenciales” de la asignatura “Análisis Matemático II” de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional.Fil: UTNPeer ReviewedXIX EMCI Nacional, XI Internacional: San Nicolás de los Arroyos, 20152018-06-08T16:05:09Z2018-06-08T16:05:09Z2015info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiondocunento de conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.12272/2892spaPID 25/0154 El uso de sistemas algebráicos de cómputos SAC), análisis de su incidencia en la comprensión de matemática en carreras de Ingeniería de la FRSF.1. Pastorelli, S.: Uso de los sistemas algebraicos de cómputo como recurso didáctico para favorecer la comprensión de los tópicos matriz pseudoinversa y uso de los cuadrados mínimos en el estudio de los sistemas lineales en el ciclo básico universitario. Tesis de maestría en didácticas específicas mención matemática. Facultad de Hds. y Cs. UNL (2007)Stone Wiske, M.; Franz, K.; Breit, L.: Enseñar para la Comprensión con Nuevas Tecnologías. Paidós, pp. 87 (2006)National Council of Teachers of Mathematics: The use of technology in the learning and teaching of mathematics. http://www.hpedsb.on.ca/ec/services/cst/elementary/math/documents/nctm_use_of_technology.pdf. (2003). Accedido el 11 de Mayo de 2015National Council of Teachers of Mathematics: Technology in Teaching and Learning Mathematics. http://www.nctm.org/Standards-and-Positions/Position-Statements/Technology-in-Teaching-and-Learning-Mathematics/. (2011). Accedido el 11 de Mayo de 2015Cafferata Ferri, S.; Campillo, A.; Srour , Y.: La modelización de problemas y su implementación en las clases de matemática. Actas del XVII EMCI Nacional y IX EMCI Internacional, D:\Trabajos Area 2. Aplicaciones de la MatemáticaCafferata Ferri, S._ Campillo, A._ Srour, Y. - LA MODELIZACIÓN DE PROBLEMAS Y SU IMPLEMENTACIÓN.pdf (2012)Haye, E.; Córdoba, L.: Uso de recursos informáticos en temas de ecuaciones diferenciales. Actas XVII EMCI Nacional y IX EMCI Internacional, D:\Trabajos Area 3. Experiencias de Cátedra\Haye, E._ Córdoba, L. - USO DE RECURSOS INFORMATICOS EN TEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES.pdf (2012)Cuadros, P.; Millán, Z.; Gil, Y.: Una clase de EDO con uso de nuevas tecnologías. Actas del XIV EMCI Nacional y VI EMCI Internacional, D:\extensos\3_UNA CLASE DE EDO CON USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.pdf (2008)Priemer, N.; Lazarte, G.: Campos de pendientes en la solución de ecuaciones diferenciales. Actas del XIII EMCI Nacional y V EMCI Internacional, D:\HTML\extensos\Inv_educative\Inv_Educ_\086-Campos_de_pendientes_en_la_solucion_de_EDOs-Extenso.pdf (2006)ISO 9241-11:1998 “Ergonomic requirements for office work with visual display terminals (VDTs) — Part 11: Guidance on usability”UTN. http://csu.rec.utn.edu.ar/docs/php/salida.php3?tipo=ORD&numero=1030&anio=0&facultad=CSU. Accedido el 11 de Mayo de 2015UTN. http://csu.rec.utn.edu.ar/docs/php/salida.php3?tipo=ORD&numero=1026&anio=0&facultad=CSU. Accedido el 11 de Mayo de 2015UTN. http://csu.rec.utn.edu.ar/docs/php/salida.php3?tipo=ORD&numero=1114&anio=0&facultad=CSU. Accedido el 11 de Mayo de 2015UTN. http://csu.rec.utn.edu.ar/docs/php/salida.php3?tipo=ORD&numero=1027&anio=0&facultad=CSU. Accedido el 11 de Mayo de 2015UTN. http://csu.rec.utn.edu.ar/docs/php/salida.php3?tipo=ORD&numero=1150&anio=0&facultad=CSU&pagina=1. 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XIX EMCI Nacional, XI Internacional: San Nicolás de los Arroyos, 2015
description DaVinci 1.0 es un objeto de aprendizaje interactivo desarrollado en el entorno Descartes 5 por Valeria Bertossi como proyecto final de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información. Consiste en un software de simulación que permite visualizar, mediante una animación, el campo vectorial o direccional del modelo matemático de un sistema dinámico bidimensional (autónomo o no) de variable continua, la órbita solución para las condiciones iniciales elegidas por el usuario y las gráficas representativas de las variables de estado. Su finalidad es la de ser utilizado como recurso didáctico digital para favorecer la comprensión de los sistemas dinámicos durante el desarrollo de la unidad “Ecuaciones Diferenciales” de la asignatura “Análisis Matemático II” de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional.
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1. Pastorelli, S.: Uso de los sistemas algebraicos de cómputo como recurso didáctico para favorecer la comprensión de los tópicos matriz pseudoinversa y uso de los cuadrados mínimos en el estudio de los sistemas lineales en el ciclo básico universitario. Tesis de maestría en didácticas específicas mención matemática. Facultad de Hds. y Cs. UNL (2007)
Stone Wiske, M.; Franz, K.; Breit, L.: Enseñar para la Comprensión con Nuevas Tecnologías. Paidós, pp. 87 (2006)
National Council of Teachers of Mathematics: The use of technology in the learning and teaching of mathematics. http://www.hpedsb.on.ca/ec/services/cst/elementary/math/documents/nctm_use_of_technology.pdf. (2003). Accedido el 11 de Mayo de 2015
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Cafferata Ferri, S.; Campillo, A.; Srour , Y.: La modelización de problemas y su implementación en las clases de matemática. Actas del XVII EMCI Nacional y IX EMCI Internacional, D:\Trabajos Area 2. Aplicaciones de la MatemáticaCafferata Ferri, S._ Campillo, A._ Srour, Y. - LA MODELIZACIÓN DE PROBLEMAS Y SU IMPLEMENTACIÓN.pdf (2012)
Haye, E.; Córdoba, L.: Uso de recursos informáticos en temas de ecuaciones diferenciales. Actas XVII EMCI Nacional y IX EMCI Internacional, D:\Trabajos Area 3. Experiencias de Cátedra\Haye, E._ Córdoba, L. - USO DE RECURSOS INFORMATICOS EN TEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES.pdf (2012)
Cuadros, P.; Millán, Z.; Gil, Y.: Una clase de EDO con uso de nuevas tecnologías. Actas del XIV EMCI Nacional y VI EMCI Internacional, D:\extensos\3_UNA CLASE DE EDO CON USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.pdf (2008)
Priemer, N.; Lazarte, G.: Campos de pendientes en la solución de ecuaciones diferenciales. Actas del XIII EMCI Nacional y V EMCI Internacional, D:\HTML\extensos\Inv_educative\Inv_Educ_\086-Campos_de_pendientes_en_la_solucion_de_EDOs-Extenso.pdf (2006)
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