Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial

Autores
Gon, Fabián; Greco, Oscar; Agosta, Rodrigo Mariano
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
Con el propósito de contribuir a desarrollar las competencias establecidas en la asignatura "Diseño de Producto" y a la vez, favorecer la comprensión de los conceptos, procesos y teorías relacionadas con esta, se diseñó e implementó una nueva propuesta de enseñanza. Este trabajo presenta los avances obtenidos en los estudiantes comparando los porcentajes de aprobación desde el año 2010 al 2023, donde se analizan los resultados obtenidos en función de la aplicación de los contenidos centrados en el alumno. El análisis se fundamentó en la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje significativo, la taxonomía de Bloom y en el modelo de competencias sustentado por el CONFEDI (2018). La población en estudio estuvo integrada por estudiantes del 4° nivel de Ingeniería Industrial de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional (FRSF-UTN). Para la recolección de datos, se tuvieron en cuenta el desempeño de los estudiantes en las actividades realizadas en el aula, el trabajo en equipo, los informes de los Trabajos Prácticos y los exámenes parciales. El desarrollo de competencias durante este nuevo proceso implico revisar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, para garantizar que los estudiantes pudieran realizar actividades que les permitieran avanzar en su formación profesional. Se hizo necesario modificar el proceso de evaluación con vistas a incluir estrategias que permitieran evaluar y acreditar el desarrollo de competencias, lo cual requirió del diseño de situaciones de evaluación adecuadas, las cuales impactaron positivamente sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Fil: Gon, Fabián. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.
Fil: Greco, Oscar. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.
Fil: Agosta, Rodrigo Mariano. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.
Materia
Diseño de producto
Aprendizaje por proyectos
Aplicación de competencias
Trabajos prácticos
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
los autores
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/12612

id RIAUTN_f47eb3bb98491d57cdc305236835bbf4
oai_identifier_str oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/12612
network_acronym_str RIAUTN
repository_id_str a
network_name_str Repositorio Institucional Abierto (UTN)
spelling Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería IndustrialGon, FabiánGreco, OscarAgosta, Rodrigo MarianoDiseño de productoAprendizaje por proyectosAplicación de competenciasTrabajos prácticosCon el propósito de contribuir a desarrollar las competencias establecidas en la asignatura "Diseño de Producto" y a la vez, favorecer la comprensión de los conceptos, procesos y teorías relacionadas con esta, se diseñó e implementó una nueva propuesta de enseñanza. Este trabajo presenta los avances obtenidos en los estudiantes comparando los porcentajes de aprobación desde el año 2010 al 2023, donde se analizan los resultados obtenidos en función de la aplicación de los contenidos centrados en el alumno. El análisis se fundamentó en la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje significativo, la taxonomía de Bloom y en el modelo de competencias sustentado por el CONFEDI (2018). La población en estudio estuvo integrada por estudiantes del 4° nivel de Ingeniería Industrial de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional (FRSF-UTN). Para la recolección de datos, se tuvieron en cuenta el desempeño de los estudiantes en las actividades realizadas en el aula, el trabajo en equipo, los informes de los Trabajos Prácticos y los exámenes parciales. El desarrollo de competencias durante este nuevo proceso implico revisar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, para garantizar que los estudiantes pudieran realizar actividades que les permitieran avanzar en su formación profesional. Se hizo necesario modificar el proceso de evaluación con vistas a incluir estrategias que permitieran evaluar y acreditar el desarrollo de competencias, lo cual requirió del diseño de situaciones de evaluación adecuadas, las cuales impactaron positivamente sobre los aprendizajes de los estudiantes.Fil: Gon, Fabián. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.Fil: Greco, Oscar. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.Fil: Agosta, Rodrigo Mariano. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.XI IDETEC2025-04-03T20:47:24Z2024-10-10info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciapdfapplication/pdfGon, F., Greco, O. & Agosta, R. M. (8-10 de octubre de 2024). Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial. XI Congreso de Investigaciones y Desarrollos en Tecnología y Ciencia (IDETEC 2024). Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Villa María, Argentina.https://hdl.handle.net/20.500.12272/12612spaMSPPBFE0008355 - Fundamentos de Ciencias Básicas en el desarrollo de un método económico alternativo para calibración de opacímetros en un laboratorio universitario formador de ingenieros.info:eu-repo/semantics/openAccesslos autoresCreative Commonsreponame:Repositorio Institucional Abierto (UTN)instname:Universidad Tecnológica Nacional2026-09-24T12:44:49Zoai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/12612instacron:UTNInstitucionalhttp://ria.utn.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://ria.utn.edu.ar/oaigestionria@rec.utn.edu.ar; fsuarez@rec.utn.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:a2026-09-24 12:44:50.218Repositorio Institucional Abierto (UTN) - Universidad Tecnológica Nacionalfalse
dc.title.none.fl_str_mv Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
title Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
spellingShingle Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
Gon, Fabián
Diseño de producto
Aprendizaje por proyectos
Aplicación de competencias
Trabajos prácticos
title_short Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
title_full Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
title_fullStr Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
title_full_unstemmed Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
title_sort Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial
dc.creator.none.fl_str_mv Gon, Fabián
Greco, Oscar
Agosta, Rodrigo Mariano
author Gon, Fabián
author_facet Gon, Fabián
Greco, Oscar
Agosta, Rodrigo Mariano
author_role author
author2 Greco, Oscar
Agosta, Rodrigo Mariano
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Diseño de producto
Aprendizaje por proyectos
Aplicación de competencias
Trabajos prácticos
topic Diseño de producto
Aprendizaje por proyectos
Aplicación de competencias
Trabajos prácticos
dc.description.none.fl_txt_mv Con el propósito de contribuir a desarrollar las competencias establecidas en la asignatura "Diseño de Producto" y a la vez, favorecer la comprensión de los conceptos, procesos y teorías relacionadas con esta, se diseñó e implementó una nueva propuesta de enseñanza. Este trabajo presenta los avances obtenidos en los estudiantes comparando los porcentajes de aprobación desde el año 2010 al 2023, donde se analizan los resultados obtenidos en función de la aplicación de los contenidos centrados en el alumno. El análisis se fundamentó en la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje significativo, la taxonomía de Bloom y en el modelo de competencias sustentado por el CONFEDI (2018). La población en estudio estuvo integrada por estudiantes del 4° nivel de Ingeniería Industrial de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional (FRSF-UTN). Para la recolección de datos, se tuvieron en cuenta el desempeño de los estudiantes en las actividades realizadas en el aula, el trabajo en equipo, los informes de los Trabajos Prácticos y los exámenes parciales. El desarrollo de competencias durante este nuevo proceso implico revisar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, para garantizar que los estudiantes pudieran realizar actividades que les permitieran avanzar en su formación profesional. Se hizo necesario modificar el proceso de evaluación con vistas a incluir estrategias que permitieran evaluar y acreditar el desarrollo de competencias, lo cual requirió del diseño de situaciones de evaluación adecuadas, las cuales impactaron positivamente sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Fil: Gon, Fabián. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.
Fil: Greco, Oscar. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.
Fil: Agosta, Rodrigo Mariano. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Departamento Materias Básicas; Argentina.
description Con el propósito de contribuir a desarrollar las competencias establecidas en la asignatura "Diseño de Producto" y a la vez, favorecer la comprensión de los conceptos, procesos y teorías relacionadas con esta, se diseñó e implementó una nueva propuesta de enseñanza. Este trabajo presenta los avances obtenidos en los estudiantes comparando los porcentajes de aprobación desde el año 2010 al 2023, donde se analizan los resultados obtenidos en función de la aplicación de los contenidos centrados en el alumno. El análisis se fundamentó en la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje significativo, la taxonomía de Bloom y en el modelo de competencias sustentado por el CONFEDI (2018). La población en estudio estuvo integrada por estudiantes del 4° nivel de Ingeniería Industrial de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional (FRSF-UTN). Para la recolección de datos, se tuvieron en cuenta el desempeño de los estudiantes en las actividades realizadas en el aula, el trabajo en equipo, los informes de los Trabajos Prácticos y los exámenes parciales. El desarrollo de competencias durante este nuevo proceso implico revisar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, para garantizar que los estudiantes pudieran realizar actividades que les permitieran avanzar en su formación profesional. Se hizo necesario modificar el proceso de evaluación con vistas a incluir estrategias que permitieran evaluar y acreditar el desarrollo de competencias, lo cual requirió del diseño de situaciones de evaluación adecuadas, las cuales impactaron positivamente sobre los aprendizajes de los estudiantes.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-10-10
2025-04-03T20:47:24Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv Gon, F., Greco, O. & Agosta, R. M. (8-10 de octubre de 2024). Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial. XI Congreso de Investigaciones y Desarrollos en Tecnología y Ciencia (IDETEC 2024). Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Villa María, Argentina.
https://hdl.handle.net/20.500.12272/12612
identifier_str_mv Gon, F., Greco, O. & Agosta, R. M. (8-10 de octubre de 2024). Enseñanza por competencias, evaluación de estudiantes de diseño de producto de Ingeniería Industrial. XI Congreso de Investigaciones y Desarrollos en Tecnología y Ciencia (IDETEC 2024). Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Villa María, Argentina.
url https://hdl.handle.net/20.500.12272/12612
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv MSPPBFE0008355 - Fundamentos de Ciencias Básicas en el desarrollo de un método económico alternativo para calibración de opacímetros en un laboratorio universitario formador de ingenieros.
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
los autores
Creative Commons
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv los autores
Creative Commons
dc.format.none.fl_str_mv pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv XI IDETEC
publisher.none.fl_str_mv XI IDETEC
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Abierto (UTN)
instname:Universidad Tecnológica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional Abierto (UTN)
collection Repositorio Institucional Abierto (UTN)
instname_str Universidad Tecnológica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Abierto (UTN) - Universidad Tecnológica Nacional
repository.mail.fl_str_mv gestionria@rec.utn.edu.ar; fsuarez@rec.utn.edu.ar
_version_ 1877230888166621184
score 13.265058