Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en...

Autores
Bravo Zhindón, Mirian Catalina
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Gabbai, María Inés
Menéndez, Fabiana
Descripción
La presente investigación analiza la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador, desde las percepciones de estudiantes, docentes y equipos directivos del Bachillerato en Ciencias. Se enmarca en las políticas educativas de equidad e inclusión impulsadas a partir de 2021, buscando comprender cómo estas se materializan en el contexto escolar. A través de un enfoque cualitativo, se indaga en las experiencias, obstáculos y logros percibidos por los actores educativos. La tesis pone énfasis en el rol que juega el currículo como política pública y su impacto en el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales. Los hallazgos evidencian avances en la intención inclusiva del currículo, pero también brechas en su aplicación práctica, derivadas de condiciones estructurales, formativas y contextuales. Como aporte final, se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer una educación más justa, inclusiva y coherente con la realidad de los estudiantes ecuatorianos.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Bachillerato en ciencias
Currículo basado en competencias
Equidad
Inclusión
Políticas educativas
Estudiantes
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/181440
Acceder
id SEDICI_f35b0d610ee0924ac1555d3b31f3d551
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/181440
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en EcuadorBravo Zhindón, Mirian CatalinaEducaciónBachillerato en cienciasCurrículo basado en competenciasEquidadInclusiónPolíticas educativasEstudiantesLa presente investigación analiza la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador, desde las percepciones de estudiantes, docentes y equipos directivos del Bachillerato en Ciencias. Se enmarca en las políticas educativas de equidad e inclusión impulsadas a partir de 2021, buscando comprender cómo estas se materializan en el contexto escolar. A través de un enfoque cualitativo, se indaga en las experiencias, obstáculos y logros percibidos por los actores educativos. La tesis pone énfasis en el rol que juega el currículo como política pública y su impacto en el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales. Los hallazgos evidencian avances en la intención inclusiva del currículo, pero también brechas en su aplicación práctica, derivadas de condiciones estructurales, formativas y contextuales. Como aporte final, se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer una educación más justa, inclusiva y coherente con la realidad de los estudiantes ecuatorianos.Magister en EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónGabbai, María InésMenéndez, Fabiana2025-07-02info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTesis de maestriahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/181440https://doi.org/10.35537/10915/181440spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-06-23T11:12:03Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/181440Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-06-23 11:12:04.058SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
title Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
spellingShingle Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
Bravo Zhindón, Mirian Catalina
Educación
Bachillerato en ciencias
Currículo basado en competencias
Equidad
Inclusión
Políticas educativas
Estudiantes
title_short Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
title_full Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
title_fullStr Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
title_full_unstemmed Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
title_sort Políticas educativas de equidad e inclusión: percepciones de estudiantes, equipos directivos y docentes del Bachillerato en Ciencias sobre la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador
dc.creator.none.fl_str_mv Bravo Zhindón, Mirian Catalina
author Bravo Zhindón, Mirian Catalina
author_facet Bravo Zhindón, Mirian Catalina
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Gabbai, María Inés
Menéndez, Fabiana
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Bachillerato en ciencias
Currículo basado en competencias
Equidad
Inclusión
Políticas educativas
Estudiantes
topic Educación
Bachillerato en ciencias
Currículo basado en competencias
Equidad
Inclusión
Políticas educativas
Estudiantes
dc.description.none.fl_txt_mv La presente investigación analiza la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador, desde las percepciones de estudiantes, docentes y equipos directivos del Bachillerato en Ciencias. Se enmarca en las políticas educativas de equidad e inclusión impulsadas a partir de 2021, buscando comprender cómo estas se materializan en el contexto escolar. A través de un enfoque cualitativo, se indaga en las experiencias, obstáculos y logros percibidos por los actores educativos. La tesis pone énfasis en el rol que juega el currículo como política pública y su impacto en el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales. Los hallazgos evidencian avances en la intención inclusiva del currículo, pero también brechas en su aplicación práctica, derivadas de condiciones estructurales, formativas y contextuales. Como aporte final, se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer una educación más justa, inclusiva y coherente con la realidad de los estudiantes ecuatorianos.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
description La presente investigación analiza la implementación del currículo basado en competencias en Ecuador, desde las percepciones de estudiantes, docentes y equipos directivos del Bachillerato en Ciencias. Se enmarca en las políticas educativas de equidad e inclusión impulsadas a partir de 2021, buscando comprender cómo estas se materializan en el contexto escolar. A través de un enfoque cualitativo, se indaga en las experiencias, obstáculos y logros percibidos por los actores educativos. La tesis pone énfasis en el rol que juega el currículo como política pública y su impacto en el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales. Los hallazgos evidencian avances en la intención inclusiva del currículo, pero también brechas en su aplicación práctica, derivadas de condiciones estructurales, formativas y contextuales. Como aporte final, se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer una educación más justa, inclusiva y coherente con la realidad de los estudiantes ecuatorianos.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-07-02
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Tesis de maestria
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
info:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/181440
https://doi.org/10.35537/10915/181440
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/181440
https://doi.org/10.35537/10915/181440
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1868982528659947520
score 13.334379

Publicaciones similares